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基本信息

项目名称:
中医儿科学PBL教学法之初体验
小类:
教育
简介:
探讨PBL在中医儿科学教学过程中的效果。
详细介绍:
采用问题为导向的教学方法,讲述相关疾病之前,教师首先提出问题,让学生利用图书馆资源共享、分组讨论、代表发言、教师作总结讲评。PBL能激发学生自主学习、自主解决问题、拓宽视野、发散思维、提高学生动脑动手解决问题的能力,值得重视。

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  • 中医儿科学PBL教学法之初体验

作品专业信息

撰写目的和基本思路

目的:本文结合PBL教学法在中医儿科教学、学习中的初步应用,探索在中医儿科教学中引入PBL的可行性、存在的问题和解决方法。 思路:通过对PBL教学法认识以及经过中医儿科老师实验证实在教学中应用的可行性和探索心得,来发现问题、解决问题,进一步探索PBL在中医儿科教学中的可行性。

科学性、先进性及独特之处

科学性:作为一种学习策略,PBL以其独特的优势广泛应用到国外许多大学的医学课程中。 先进性:PBL以其促进学生对新问题的概念迁移、提高学生对知识的综合运用能力和自主学习能力,在节约学生的大量学习时间、掌握更多理论知识的同时能够更好地适应当代医学教育的需求。 独特性:本文详细探讨了PBL在中医儿科教学应用的可行性,为改革中医儿科学提出了自己的建议和看法。

应用价值和现实意义

实际应用价值:能够促进高校中医儿科类教学工作的改良和发展,使对中医儿科学习从课堂学习和课外拓展、理论学习与临床实践有机地结合起来,为国家的医疗卫生事业培养更多的医务人员。 现实指导意义:能够改革中医儿科学传统的授课方法,转变师生角色,在培养学生自主学习能力的同时,开阔学生视野,增强整体协作力,使学生从被动地接受知识变成主动的应用知识,深化对儿科的学习。

作品摘要

摘要:探讨PBL在中医儿科学教学过程中的效果。

获奖情况及评定结果

2011.03中医系大学生科技作品大赛创新类特等奖

参考文献

《方剂学PBL教学初探》——韩向东、陈德兴 《取PBL教学法精髓,改革妇产科教学》——余庆云 《初探“PBL模式”在信息技术教学中的应用》——段延兴

调查方式

个人自主与教师辅助调查

同类课题研究水平概述

尚处于初步阶段
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