主办单位: 共青团中央   中国科协   教育部   中国社会科学院   全国学联  

承办单位: 四川大学     

基本信息

项目名称:
师范生的社会支持与生涯社会支持状况调查研究
小类:
教育
简介:
1.通过问卷调查了解大学生的社会支持现状,为评估师范类大学生的心理健康发展水平提供依据。 2.通过调查了解公费师范生与普通师范生在社会支持状况上是否存在差异。 3.根据调查的结果,参考相关文献,为学校针对师范生的教育和管理提供参考和建议。
详细介绍:
随着国家教育改革的深入,为稳定教师队伍,提高基础教育的教育水平,出台了师范生免费教育的政策。这些接受免费师范生在"象牙塔"生活学习的怎么样?他们对职业生涯的发展又有什么看法呢?为此我们设计了此次调查,来了解师范生的社会支持状况来了解他们的身心健康水平。调查其生涯社会发展水平,了解他们对生涯发展的水平。以期望能为国家对师范生的教育和培养提供科学依据。

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  • 师范生的社会支持与生涯社会支持状况调查研究

作品专业信息

撰写目的和基本思路

基本思路:通过查阅相关文献和现场采访等方法,来初步了解师范类的大学生的社会支持现状;再通过选用《社会支持评定量表》(SSRS)及自编的人口学信息表和改编的《生涯社会支持量表》作为调查的工具;运用分层抽样随机抽样的方法选择了14个班共200个学生作为样本。回收问卷后,利用数据分析软件SPSS.13.0分析处理数据,形成调查分析报告。

科学性、先进性及独特之处

科学性:先进性:1.改编的生涯社会支持问卷具有较高的信度和效级师范生的独特性:1.首次对一般本科院校的公费师范生与普通师范生进行对比研究,且调查较为完整的样本结构,调查抽取了从政策开始执行时到现在共三个年级(2008级到2010级)作为调查样本。2.在问卷的结构上,社会支持量表与生涯社会支持量表是递进关系,对研究社会支持与身心发展,社会支持功能的多维性有积极意义。

应用价值和现实意义

根据调查数据的结果,可以为师范生身心健康培养工作提出合理化建议。 改编量表可以作为生涯社会支持研究的参考工具。 参考国内外对社会支持及其相关方面的研究,建议将社会支持的相关知识写成一章的内容,编入《大学生心理健康教育教程》,让大学生了解社会支持可以作为外力促使身心平衡和心理健康,直观的解释心理发展的动力来源,弥补《大学生心理健康教育教程》仅对常用心理调节技巧的教授。

作品摘要

本研究采用问卷调查法了解师范生的社会支持状况,样本为湖南第一师范学院的教育科学系本科师范生200名学生,采用了自编的人口学信息调查量表,肖水源编制的《社会支持调查表》和改编的《生涯社会支持量表》,运用分层抽样和随机抽样的方法在大一,大二,大三,三个年级中共抽取样本200个。在数据分析中,采用独立性样本T检验,结果表明:独生子女和非独生子女在支持的利用度上,父母支持,兄妹支持上存在差异;来源为农村和城市的同学,在支持这一资源的利用上,兄妹支持两个维度上存在差异。用ANOVA分析了不同年级和不同生活等级的同学的社会支持。

获奖情况及评定结果

参考文献

[1] 许有强.免费师范大学生社会支持和主观幸福感的调查及关系研究.硕士论文.重庆:西南大学.2010. [2] 章玉祉.从大学生自杀现象看个体社会支持系统的构建.广东技术师范学院学报(社会科学).2010-3.110-112. [3] 侯志瑾、白茹、姚莹颖.大学生生涯社会支持量表的编制.中国临床心理学杂志.2010-4.439-442. [4] 曲铁华,马艳芬.师范生免费教育应处理好的几个关系.首都师范大学学报.2010-1,72-75 [5] 何娟,贺根峰,李力.女大学生社会支持与社会适应的相关研究. 中国健康心理学杂志. 2010-8.960-962 [6] 韩宏亮.免费师范生的教育政策的预期效果与影响.广西广播电视大学学报.2009-12.59-62. [7] 林初锐,李永鑫,胡瑜.社会支持的调节作用.心理科学.2004-5 .1116-1119 [8] 刘继文,李富业,连玉龙.社会支持评定量表的信度和效度研究.新疆医科大学学报.2008-01-31 [9] 王雁飞.社会支持与身心健康研究述评. 心理科学.2004-05-27. [10] 刘春梅,刘刚.大学生社会支持系统发展特点的研究. 教育的探索.2007-05.09-10. [11] 肖水源.《社会支持评定量表》的理论基础与研究应用.临床精神医学杂志.1994-04,98-100. [12] 陈辉,杜玉开,贾贵珍.因子分析在家庭负担量表结构效度检验中的应用.中国卫生统计.2003-04.93-94. [13] 张景焕,王晓玲等.师范生心理素质的结构及特征.心理学探新.2008-01,88-91 [14] 王嘉毅,丁克贤.西北地区师范生对免费教育政策之意向的调查研究.教育学报。2008-02,91-94 [15] 黎伟.大学生焦虑水平及其影响因素研究.硕士论文.华中师范大学.2002 [16] Laurane S. McGlynn , A Correlational Investigation of Hope and Social Support in Women Diagnosed with Breast Cancer. Chestnut Hill College.2009

调查方式

走访 问卷 现场采访 人员介绍 个别交谈 □亲临实践 □会议 □图片、照片 书报刊物 统计报表 □影视资料 文件 □集体组织 自发□其它

同类课题研究水平概述

社会支持是影响人们身心健康的重要社会因素,在20世纪60年代就引起了研究者浓厚的兴趣,随后的研究成果对于促进人们进一步认识社会心理因素与身心健康的关系有着非常重要的意义。 国内的学者对社会支持的研究起源于肖水源教授于1986年在参考有关文献的基础上编制的《社会支持评定量表》(SSRS),其主要分为三个维度:主观支持、客观支持、对支持的利用度,共10个题目。SSRS的促进了国内学者对社会支持的研究;此外,姜乾金编制的《领悟社会支持量表》(PASS),邹泓,侯志瑾等人编制的《社会网络关系问卷》,这些量表的出现促进了学者们对社会支持的进一步认识;学者们在期刊上发表了大量以SSRS为主要测量工具的相关研究,利用大量的客观数据说明了社会支持与心理健康的紧密关系,表明社会支持是关系心理健康的重要因素。 国内学者王雁飞的《社会支持与身心健康关系研究评述》阐述了社会支持、压力与身心健康的关系,总结了社会支持作用机制的三种假设:主效应模型、缓冲作用模型、动态效应模型。林初锐的《社会支持的掉接作用研究》探讨了社会支持对身心的调节作用。高承海的《大学生人际归因与社会支持的关系研究》探讨了大学生人际关系与社会支持的相关关系。章玉祉的《从大学生自杀现象看个体社会支持系统的构建》研究了从完善和健全大学生社会支持来预防自杀行为。 中国学者对社会支持的研究缺乏创新、也受到中国心理学在其他基础研究方面积累不够的限制等的影响,依然处于对社会支持与心理健康等方面的相关研究,而对社会支持的功能、社会支持的成分和构成等缺少研究。 生涯社会支持,即社会支持对个体生涯发展的影响,社会支持作为一个保护性因素,能够增强个体克服困难的能力,成为克服生涯阻碍的潜在资源,个体可以借助社会支持发展职业兴趣,形成生涯目标并采取行动。本文从社会支持的功能上出发,抽取生涯社会支持作为调查方向,探究其各支持来源间的差异,期望能从中得到对生涯社会支持研究的启示。
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