基本信息
- 项目名称：
- 《农村中小学生媒介素养调查》
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 社会
- 简介：
- 农村中小学生媒介素养教育一直都是媒介素养教育的一处空白，面对日益发展的媒介化社会，加强农村中小学生媒介素养教育刻不容缓。以这一现实问题为背景，开展调查。将2010年的调查结果和07年的调查结果放在一起进行了分析、旨在形成对比和发现问题。从媒介基本了解情况、关于电视、关于广播、关于报纸杂志、关于网络、关于生活几个方面进行对比。进而谈到农村中小学生媒介素养的成绩与问题。
- 详细介绍：
- 农村中小学生媒介素养教育一直都是媒介素养教育的一处空白，面对日益发展的媒介化社会，加强农村中小学生媒介素养教育刻不容缓。以这一现实问题为背景，开展调查。将2010年的调查结果和07年的调查结果放在一起进行了分析、旨在形成对比和发现问题。从媒介基本了解情况、关于电视、关于广播、关于报纸杂志、关于网络、关于生活几个方面进行对比。进而谈到农村中小学生媒介素养的成绩与问题。最后指出对策和建议：（一）国家政策保障媒介素养教育的实施。（二）社会团体介入媒介素养教育。（三）媒介素养教育的广泛开展。媒介素养教育要走进课堂、家庭媒介素养教育也是不可或缺的一环、实施“学生-学校-家庭”的组合。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 作品的目的：旨在了解农村中小学生的媒介素养状况并试图探讨农村中小学生媒介素养教育开展的方法，在日益发展的媒介化社会，为教育部门加强农村中小学媒介素养教育提供解决措施。 作品的基本思路：通过问卷调查、走访、个别采访的形式搜集资料，并与07年调查结果进行分析、比较从而得出我国中小学生媒介素养的整体情况和发展变化的情况。
科学性、先进性及独特之处
- 以农村中小学生为调查对象，采取整群抽样调查的方法，以不记名问卷的形式展开，并将收集到的问卷用百分率进行统计并逐点进行科学的分析。使作品具有一定的普遍性、科学性和针对性。 农村中小学生媒介素养教育一直以来都是媒介素养教育的一处空白，这两次的走访调查和分析报告，使将农村中小学生媒介素养教育有理论上升到实践的破冰之旅。
应用价值和现实意义
- 当前媒介泛滥，不良和有害的信息对中小学生，通常会导致其行为上的偏差与失误。媒介与未成年人发展论坛发布了《未成年人媒介素养教育策略研究》指出媒介素养使素质教育的一部分，也是当前对于中小学生教育刻不容缓的一件事。我国关于“媒介素养”的认识和教育推行起步较晚，公众媒介素养概念是近几年才出现的。农村中小学生媒介素养更是一块空白，作品的现实意义在于填补空白，为有关部门解决问题提供有实际意义的方案。
作品摘要
- 农村中小学生媒介素养教育一直都是媒介素养教育的一处空白，面对日益发展的媒介化社会，加强农村中小学生媒介素养教育刻不容缓。以这一现实问题为背景，开展调查。将2010年的调查结果和07年的调查结果放在一起进行了分析、旨在形成对比和发现问题。从媒介基本了解情况、关于电视、关于广播、关于报纸杂志、关于网络、关于生活几个方面进行对比。进而谈到农村中小学生媒介素养的成绩与问题。最后指出对策和建议：（一）国家政策保障媒介素养教育的实施。（二）社会团体介入媒介素养教育。（三）媒介素养教育的广泛开展。媒介素养教育要走进课堂、家庭媒介素养教育也是不可或缺的一环、实施“学生-学校-家庭”的组合。
获奖情况及评定结果
- 1、调查报告在情系三农网站发表。 2、全文收入《当代大学生三农问题调查》一书。
参考文献
- 1、《青年媒介素养—媒介的教与学（英文）》 复旦大学信息信息与传播研究中心 2、《 我国中小学生媒介素养教育的现状、问题和对策》 徐文松（四川大学） 3、《 普及传播学知识、提高学生媒介素养教育——浅谈中小学生媒介素养教育的必要性》 张波（河北经贸大学）
调查方式
- √ 走访 √ 问卷 √ 现场采访 √ 个别交谈 √ 亲临实践 √ 会议 □ 图片、照片 √ 书报刊物
同类课题研究水平概述
- “媒介素养”是一个亟待重视的全民教育问题。“第二媒介时代”的到来对公众媒介素养有了新的要求。网络是个虚拟的环境，人们在这个世界中可以自由选择自己的身份，自由发表言论，因为没人知道自己是谁，他可以不必付任何责任。在“第二媒介时代”我们需要营造一个和谐的网络环境，因此我们急需提高公众的媒介素养。 在国家的号召下，各地区的专业部门已开始开展实施媒介素养工作，但辽宁省在农村中小学生“媒介素养教育”这方面的实地调查还属于空白阶段，此次农村中小学生媒介素养状况调查填补了辽宁省内这一空白。 辽宁省位于中国东北地区的南部，是中国东北经济区和环渤海经济区的重要结合部，是东北地区通往关内的交通要道，也是东北地区和内蒙古通向世界、连接欧亚大陆桥的重要门户和前沿地带。全省陆地面积14.69万平方公里，2009年末全省常住人口4319万人，其中农村人口2500余万人。辽宁省现有77个涉农县区、986个乡镇、11868个行政村。有农村中小学10000余所，在校中小学生240多万人。 辽宁省农村学生众多且各地发展部平衡，媒介素养教育状况复杂。渤海大学大学生三农问题研究中心的学生们，积极考录应对办法，展开实地调查，把调查的实际情况与辽宁省农村发展情况相结合进行全面的科学分析，进而分析整体情况，提出解决办法。 在研究过程中我们大量阅读其他有关文章资料，结合实际情况吸取其中精髓，在浏览资料时我们发现，大多数有关“中小学生媒介素养”的研究都是从大处作理论上的研究，很少有关于现实状况的调查研究。以省为单位的全方位调查研究跟本找不到。本调查报告以整个辽宁省为调查范围与研究对象，从关心新农村建设，关心农村青少年素质教育的目的出发。 该调查报告是农村中小学生媒介素养由理论上升到实践的破冰之旅。为今后的农村中小学生媒介素养教育研究打下了基础，调查后总结的经验及结果是加强媒介素养教育。问题解决之后，不仅可以保证农村中小学生的身心健康，同时也改善了新农村的精神文明建设，让我们新农村在物质丰富的同时，在精神文明上也迈上一个新的台阶。 问卷调查的均为渤海大学大学生三农问题研究中心学生自愿参加，调查达到预期效果的同时，展现了大学生自愿服务“三农”热情。为有关教育部门制定关于农村中小学生的媒介素养教育提供有效地意见和参考。
