基本信息
- 项目名称：
- 现役士兵人生观价值观现状及提升思想政治教育实效性研究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 社会
- 简介：
- 目前，越来越多的“85后”、“90后”士兵涌入部队，将更多元的价值观带入了部队，为部队的思想政治教育带来了新的挑战。在此背景下，探讨研究现役士兵人生观价值观现状及思想政治教育对策等问题具有重要的理论和现实意义。
- 详细介绍：
- 士兵作为部队最重要的组成部分，士兵素质的优劣直接关系到一支部队的战斗力。做好士兵的思想工作是完成我军新世纪新阶段历史使命的一项基本要求，明白为何而战、为谁而战才能使部队的凝聚力和战斗力更强。目前，越来越多的“85后”、“90后”士兵涌入部队，将更多元的价值观带入了部队，为部队的思想政治教育带来了新的挑战。在此背景下，探讨研究现役士兵人生观价值观现状及思想政治教育对策等问题具有重要的理论和现实意义。 在“现役士兵人生观价值观现状的调查”中，我们采用的调查方式为抽样调查，即从调查对象的总体中，按照随机原则以建制班、排为单位选取一部分对象作为样本进行问卷调查，然后根据调查所得的样本资料估计和推断被调查对象的总体特征，即从许多“点”的情况来概括“面”的情况。在条件允许的情况下，项目组成员还在部分单位以座谈会的形式与战士近距离的沟通、交流，争取更加准确深入地洞悉基层战士们的内心世界，看看他们平时都关注什么，了解他们都有哪些担忧和顾虑等，为基层政治工作者提供科学可靠的依据。项目组成员利用寒假期间共走访了20个团一级以上单位，分别在其中的27个分队中发放了共2400份调查问卷，并收回有效问卷2295份。 在此问卷调查的基础上，项目组成员对战友们在每个题目中的选择，进行了全面地数据统计，并分析了战士座谈会的谈话记录，结合相关材料，总结出了三点“85后”、“90后”群体人生观与价值观发展变化的一般规律。另外，通过对2295名受访战友对问题的不同回答，我们发现了7点现象，这些现象都是“85后”、“90后”群体在人生观与价值观发展变化一般规律上的具体体现，不仅仅普遍存在于社会上的年轻群体中，而且同样存在于我军的现役士兵中。 带着以上我们总结出来的三点“85后”、“90后”现役士兵群体人生观与价值观发展变化的一般规律和普遍存在于年轻士兵中的六种具体现象，项目组成员利用近五个月的时间，通过走访部队一线基层政治工作者、请教在院校长期从事政治教育的专家教授和组织基层战士座谈、倾听群众意见的三种主要方法，结合自身群体特点，本着坚持从实际出发，坚持为实践服务的两点原则，总结归纳出了一系列实践证明行之有效的提升我军思想政治教育实效性的几点新思考。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 军队的兵源及人员构成日益呈现出多样化的趋向，为了更好的改进和提高我军的思想政治教育工作，我们必须以科学的、客观的态度对我国当代军人的人生价值观现状进行调查，解决当前现役青年士兵中出现的人生价值取向偏向问题找到一条切实可行的路径，从而提升我军思想政治教育实效性。项目组在研究中主要运用了以下三种具体方法：第一，问卷调查的方法。第二，文献研究的方法。第三，典型分析的方法。第四，实地访谈的方法。
科学性、先进性及独特之处
- 第一，目前对当代军人人生观价值观的调查研究很少，本课题将对调查数据进行分类汇总，对调查的情况加以整理归类，进行全面细致的研究。第二，在掌握大量充分数据的条件下，从一些基层单位的现实情况入手，同战士、基层政治工作者一道对当代军人人生价值观进行探讨。第三，项目组成员既是调查者、研究者，同时也属于被调查的群体当中，结合自身，理论联系实际，更便于提出一套针对性强的解决问题的对策和好的方法。
应用价值和现实意义
- 第一，帮助年轻士兵树立积极向上的人生价值观，促进军队自身建设和社会主义和谐社会的完善。 第二，有助于提高军人心理素质，促进青年战士的健康成长。 第三，基层政治工作者以我们提出的思想政治教育对策为主导，可以增强部队思想政治教育的主动性、针对性和实效性，从而巩固和提高本单位的凝聚力和战斗力。
作品摘要
- 士兵作为部队最重要的组成部分，士兵素质的优劣直接关系到一支部队的战斗力。做好士兵的思想工作是完成我军新世纪新阶段历史使命的一项基本要求，明白为何而战、为谁而战才能使部队的凝聚力和战斗力更强。目前，越来越多的“80后”、“90后”士兵涌入部队，将更多元的价值观带入了部队，为部队的思想政治教育带来了新的挑战。在此背景下，探讨研究现役士兵人生观价值观现状及思想政治教育对策等问题具有重要的理论和现实意义。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- [1]胡锦涛.《在中央党校的重要讲话》2008,9. [2]刘永明.方永刚成长历程对培育军人价值观的启示[J].政工学刊,2007,8 [3]袁德金.毛泽东军事思想教程[N].军事科学出版社.2001.03. [4]南英丽.树立正确的军人价值观[J].政工学刊,2005,12. [5]聂振锋.军人价值观与战斗精神培育[J].思想政治教育研 究,2007,1.
调查方式
- 项目组主要调查方式为抽样调查，以建制班、排为单位选取一部分对象作为样本进行问卷调查，根据所得的样本资料估计和推断被调查对象的总体特征。我们还在部分单位以座谈会的形式与战士进行了交流，并作了记录。
同类课题研究水平概述
- 国内对军人价值观的研究由来己久，国家“八五’，、“九五”规划中均有专门的课题来研究，相继发表了许多论文和出版了专著，其中贾培铎编写的《国防现代化与军人价值观》(解放军出版社1995年版)一书，从军人思维、人才、经济、政治、道德、审美价值观等方面入手，研究了国防现代化与实现军人价值观的现代化之间的关系，构建了军人价值观现代化的体系;李春秋、曾立等著的《军人价值研究》(国防科技大学出版社2000版)一书，就军人价值的基本问题，如军人价值的本质、特点、类型、实现以及正确军人价值观的树立等做了较系统的阐述;张明仓编著的《军事价值论》(云南人民出版社2004版)一书中从“军人的价值与评价”、“军人的价值困惑、选择与实现”、“军人从军代价”等方面论述了军人价值的相关问题;《关于社会转型期军人价值认同教育的思考》(冰萌，湖南社会科学，2004年06期)、《军人价值认同的强化—从时空维度》(丘海鸥、吴文革，西安政治学院学报，2006年02期)等论文从军人价值认同教育的角度论述了军人价值观构建和教育方法的问题;《社会转型期军人价值观思考》(顾怡，政工学刊，2006年03期)一文对社会转型时期军人价值观构建做了简单论述;2006年9月4日《解放军报》发表公方彬的评论员文章《构建当代中国军人核心价值观》中指出:“构建当代中国军人的核心价值观基于六个因素:政治性、崇高性、时代性、功用性、民族性、普遍性。其核心价值观可概括为:使命、忠诚、纪律、牺牲”。 国外军队十分重视军人价值观教育。欧洲、美国、印度、俄罗斯等国家军队都通过清晰的核心价值观的灌输，对官兵进行思想控制和士气鼓舞。英军不断培养官兵“效忠国家”的价值观，从新兵训练就反复灌输“殉身报国”的思想。俄军强调要“认真履行军人的天职，勇敢地捍卫俄罗斯的自由、独立和宪法制度，保卫人民和祖国。”不同国家的军人价值观研究有其特殊的要求，但是都具有相通的地方。他们对军人价值观研究所包含的共性在于都与各自国家军队的职责使命密切相关。国外的研究普遍认为，军人价值观是军人的精神支柱，无论是在复杂的战斗环境还是在普通的日常工作中，都包含着道德的因素。国外军人价值观教育，虽然带有浓重的阶级意识，但是其价值观教育中的如“牺牲”、“责任”、“集体主义观念”和比较健全的军人价值观培养目标模式，都是研究当代我军军人价值观培养目标体系时可以借鉴的。
