基本信息
- 项目名称：
- 在校大学生对大学生自主创业的认识
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 社会
- 简介：
- 大学生自主创业，是缓解甚至解决大学生就业的一条可行之路。本文将采取理论结合实践，以一名在校大学生的独特视角，通过对华中科技大学文华学院在校大学生的调查问卷的深度分析，解决国家单方面对大学生创业的指导与政策的扶持带来的弊端，探讨影响在校大学生创业的症结所在，以真正解决大学生创业成功率低的难题。基于分析和研究的结果，笔者提出了建立高校创业链这一个新解决方案，希望能够解决大学生创业的问题。
- 详细介绍：
- 所谓高校创业链就是从大一进学以来到大四毕业形成一条系统创业的教育体系。 动物有食物链，而我们在校大学生创业为什么不能采用创业链来提高创业的成功率呢？（大学生创业意识与创业素质培养） 湖北省的高校数量在全国是排在前列的，高校的绝对数量带来的是在校大学生的绝对数量。今年湖北的在校大学生数量已达到130万，其中武汉市有108万在校大学生，而北京、上海各有90多万。湖北有高校121所，与西安、上海、北京并称全国四大高校集中地。庞大的在校生和毕业生数量，为武汉市大学生创业奠定了巨大的基数，同时，其集体和示范效应也扩大了大学生（主要指在校大学生和毕业三年以内的大学生）成功创业机会。[5] 以本科生为例，在校本科大学生学制一般为四年，而在这四年中最富激情的时候就是大一，随着时间的推移，大部分在校大学生的激情就会被慢慢磨灭。 而我们在校大学生创业链就是要让在校大学生在大一具备创业激情的时候，我们为其“扇风”使那些刚刚具有创业激情的时候能够得以延续，最终能够加以助推是这些具有创业想法却没有行动的同学真正能够落实他们的想法。 这个创业链，就想到于我们大学的必修课，可能一些同学听得最多的就是几场成功人士的创业讲座，但往往想具体了解和实践时，就很迷茫，无从下手，从而扼杀了他们创业的梦想。所以为了提高大学生创业的成功率我们高校就要为其提供一站式的服务。 大学四年每一个学期都会讲授不同的内容，并且会针对不同的专业，其内容也不太一样。此外我们针对每学期和每个专业编排了一套教材。教材的编写人员主要以高校教师、大学生成功创业人士、教育部、财政部、人力资源和社会保障部、共青团中央、中国科协以及全国学联。 以华中科技大学文华学院在校本科生为例： 在大一期间，属于全院性质的必修公共课，我们的目的是在这一个学年，让新生对创业有一个初期的了解，点燃他们的激情，并且培养具备创业一些最基本的素质。掌握创业基础知识，培养创业精神、创新意识。教授一些创业的基本知识，例如：大学生创业有三要素：一是了解产品的市场，明确你的产品针对什么样的消费人群；二是考虑清楚到底怎么赚钱，这包括选择具体正确的销售模式；三是个人能力，侧重在专业素质、团队的管理意识、决策能力、人际处理的能力等。 在大一上学期，由于大一新生刚来，一切还都处于兴奋期，借此机会，我们可以利用这个机会，开展本学期的课程，我们本学期的课程共持续4个月，每个星期一堂课，共16周，32学时。讲授的内容为如何培养创业精神、创新意识。我们采用自编教材，其中12周主要讲授大学生成功创业人士的创业故事以及当下全国就业形势，是大一新生对创业有一个初步的认识，并且逐渐意识到创业的好处。在剩下的4节课主要让大一新生进行户外的素质拓展。能够有效地开发大一新生的潜能，提升和强化个人心理素质，激发团队精神，增强团队凝聚力，认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，更为融洽地与群体合作；学习欣赏、关注和爱护自然。 创业者成功需要很好的心理素质，创业心理品质对创业实践起调节作用。研究表明，下列6种心理品质对创业实践影响较大。1、独立思考、判断、选择、行动的心理品质创业既为社会积累物质财富和精神财富，又是谋生和立业。2、善于交流、合作的心埋品质3、敢于行动、敢冒风险、敢于拼搏、勇子承担行为后果的心理品质4、敢于克服盲目冲动和私利欲望的心理品质5、坚持不懈、不屈不挠、顽强努力的心理品质6、善于进行自我调节、适应性强的心理品质。 大量事实表明，许多学生在创业之初，雄心勃勃，往往在实施过程中，因为遇到这样或那样的挫折、这样或那样的困境，而最终灰心败北。在市场竞争日趋激烈的情况下，大学生创业成功与否，不仅取决于是否有强烈的创业意识、娴熟的专业技能和卓越的管理才华，而且在更大程度上取决于其面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。 在大一下学期，由于大一新生度过了一个学期的新鲜好奇期，对创业有一定的了解，接下了这个学期我们将培养大学生的心理素质，我们将与华中科技大学文华学院心理健康教育中心和心理协会合作，请相关的心理老师讲授一些心理素质方面的知识，培养大一学生具备以上六种心理品质，并且为同学们在心理上的问题答疑解惑。课时也是32学时，16周，希望大一学生经过十六周后具备了创业的心理品质。 随着大一的在校大学生具备了创业一些最基本的素质，掌握创业基础知识，培养创业精神、创新意识以及创业的心理品质。我们开始对创业进行真正的深入研究。大二我们开始学习各个专业的专业课，所以我们的创业课将不再为全院的公共课，但依然为必修课。课时仍然为32学时，16周。 大二上学期，我们主要讲授全国、湖北省、武汉市对大学生创业的政策，使同学们能够认识到，创业不仅高校在给予支持，连全国也很重视，给予一些政策上的扶持。并且教授大家如何利用这些政策用于自身的创业中。此外结合自身的专业开展不同的创业知识培训，例如经管学部，经济专业的同学们，就要老师讲授有关财务方面的知识，以及风险投资方面的事情，对于管理类同学则讲授如何进行企业的管理与经营，对于电子商务的同学则要讲授网络创业相关的知识。 到了大二的下学期我们将深化专业知识的学习，例如经管学部可以与市场营销协会、金融协会、会计协会、ERP协会合作，学习在自己创业组建自己的企业时，如何和其他的企业进行商业上的竞争，抢订单、占领市场、战略博弈、人事管理，可以利用其中的4课时，用于ERP模拟沙盘培训，ERP沙盘是根据企业的实际，按照企业的职能划分了各个职能部门，各职能部门涵盖了企业运营的所有关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产运作、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理，使参与者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，培养团队精神，全面提升综合能力。 大三了，我们学习完了相关的创业理论知识，就应该理论结合实践，开始进行实践，为此我们将会提供给大家一个平台，凡是觉得自己想创业并且有一定的想法和知识我们将与大学生创业就业协会合作，聘请相关创业导师，进行指导，成立创业孵化基地，而我们的创业孵化基地不是刻意而为的，而是逐渐实行的。提供相应的创业平台。特别是，随着图书馆的建成，相应的配套措施却很少，我们可以在图书馆提供一个地方，为那些想创业的在校大学生提供机会，成立一个咖啡馆，在获得利润之前，学校分文不收租金，同学们可以在这个咖啡馆进行创业的实践，艺术设计的同学可以为其室内装潢进行设计并且根据每年的潮流趋势进行改进；电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化可以为其进行设备的研发以及后期的维修，包括学校的各个电器的维修都可以交给他们进行实践，并且让创业导师进行辅导；让法律专业的同学可以在咖啡馆与一些原料厂商签订合作文书时进行实践，并对一些纠纷给予解决；广告学专业的同学则可以设计咖啡馆的相关创业广告画报、制作广告宣传单；新闻专业的同学则对这个咖啡馆的活动以及运营进行实时报道，包括学院的对外宣传；电子商务和计算机专业的同学则对咖啡馆进行网站上的建立进行网上的销售和研发有关咖啡馆经营的软件；会计专业的同学对咖啡馆的日常账目进行核对做账，并且负责日常咖啡馆经费的支出和收入的管理，国际经济与贸易的同学负责与一些相关制造商进行贸易合作并且关注世界时尚潮流不断研发更新产品；工商管理则负责监督整个咖啡馆的运作情况。如果咖啡馆盈利比较好，我们将会作为图书馆的长久配套设施作为保留，并且作为大三学生创业的基地之一。 时光流逝，一转眼大三结束了，大四到来了，对于那些对创业有了一定经验的同学可以有两种选择，一种是接触社会进行独立创业，但是这一年，他们还是在校大学生，所以创业导师还要进行跟踪辅导。并且尽量帮助他们规避风险。另外一种选择则是举办创业师资班，利用大学最后一年的时间，可以为这些人继续培养，使之成为专职的创业导师，为中国在校大学生提供创业知识上的培训以及创业实践的指导。使这些想创业的大学生提高创业的成功率。此外对这些创业导师要每两年进行创业方面的继续教育，一方面使之掌握最新的国家政策，另一方面邀请相关专家学者对其培训，丰富其相关知识，增长阅历，并且解答他们的疑惑。此外还可以邀请创业成功的校友回学校进行相关创业的讲座，并且举办招聘会，聘请本校的师弟师妹加入企业，以创业带动就业。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 本文将采取理论结合实践，以一名在校大学生的独特视角，通过对华中科技大学文华学院在校大学生的调查问卷的深度分析，解决国家单方面对大学生创业的指导与政策的扶持带来的弊端，探讨影响在校大学生创业的症结所在，以真正解决大学生创业成功率低的难题。基于分析和研究的结果，笔者提出了建立高校创业链这一个新解决方案，希望能够解决大学生创业的问题。
科学性、先进性及独特之处
- 本文将采取理论结合实践，以一名在校大学生的独特视角，通过对华中科技大学文华学院在校大学生的调查问卷的深度分析，解决国家单方面对大学生创业的指导与政策的扶持带来的弊端，探讨影响在校大学生创业的症结所在，以真正解决大学生创业成功率低的难题。基于分析和研究的结果，笔者提出了建立高校创业链这一个新解决方案，希望能够解决大学生创业的问题。
应用价值和现实意义
- 本文将采取理论结合实践，以一名在校大学生的独特视角，通过对华中科技大学文华学院在校大学生的调查问卷的深度分析，解决国家单方面对大学生创业的指导与政策的扶持带来的弊端，探讨影响在校大学生创业的症结所在，以真正解决大学生创业成功率低的难题。基于分析和研究的结果，笔者提出了建立高校创业链这一个新解决方案，希望能够解决大学生创业的问题。
作品摘要
- 大学生自主创业，是缓解甚至解决大学生就业的一条可行之路。但当前大学生自主创业的现状是参与者少、旁观者多；从事的大多是规模小的个体经营的行业，成功率较低，存在的问题较多。大学生自主创业环境还不是很成熟，尚需采取各种措施，完善创业环境，促进大学生自主创业。本文将采取理论结合实践，以一名在校大学生的独特视角，通过对华中科技大学文华学院在校大学生的调查问卷的深度分析，解决国家单方面对大学生创业的指导与政策的扶持带来的弊端，探讨影响在校大学生创业的症结所在，以真正解决大学生创业成功率低的难题。基于分析和研究的结果，笔者提出了建立高校创业链这一个新解决方案，希望能够解决大学生创业的问题。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- [1] [2] [3] #7 [4] [5]
调查方式
- 问卷、统计报表、自发
同类课题研究水平概述
- 创业是当前的一个热门话题，也是为众多研究者关注的一个较有研究价值的课题。从目前社会上各大媒体对创业英雄的大力宣传可以看出。而大学生创业在近几年，尤其是在1999年清华大学举办首届“大学生创业设计大赛”以后开始为社会各界人士所关注，并且有关人士对此作了一些理论性较强的研究。据了解，这类研究大多聚焦于大学生本身，即从大学生自身的特性和创业的性质与特殊要求的角度去讨论大学生创业的问题。随着大学生创业现象愈演愈烈，政府部门开始关注大学生创业，并且于1999年1月在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。2000年在教育部关于《教育部关于贯彻落实〈中共中央、国务院关于加强技术创新，发展高科技，实现产业化的决定〉的若干意见》中再一次明确提到允许大学生、研究生（包括硕士、博士研究生）休学保留学籍创办高新技术企业，增强和提高学生创业意识和实践能力。
