基本信息
- 项目名称：
- 论中国“服务学习”的现状、功能与前景
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”作品
- 小类：
- 社会
- 简介：
- 本文主要研究的是“服务学习”这一实践教学机制在中国高校的发展现状及未来发展前景，旨在通过此次研究，了解其他国家和地区“服务学习”的进程及我国“服务学习”初步发展情况的基础上，分析了“服务学习”在我国出现的原因和现存问题，并针对政府、社会和学生在“服务学习”中的不同地位，提出完善和扩展我国“服务学习”的建议。
- 详细介绍：
- 相较于发达国家日益成熟的“服务学习”，我国处在起步阶段。但“服务学习”在中国初见成效，存在潜力，最终会通过大学生，以点带面，循序渐进地推广。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 本文主要研究的是“服务学习”这一实践教学机制在中国高校的发展现状及未来发展前景。旨在通过研究，在了解其他国家和地区“服务学习”的进程、我国“服务学习”初步发展情况的基础上，分析了“服务学习”在我国出现的原因及现阶段面临的问题，针对政府、社会和学生在“服务学习”中的不同地位，提出发展国内“服务学习”的一些建议。
科学性、先进性及独特之处
- 科学性：本论文依托教育学和政治学的相关理论，采用社会学的科学社会调查方法，如文献资料法及实地采访调研。同时结合作者亲身经历，针对学生、政府和社会在“服务学习”中的不同地位，提出了发展国内“服务学习”的建议。 创新点：“服务学习”是近年来我国在借鉴西方教育成果的基础上，引入的教育模式，是社会的新生事物，在我国有巨大的发展潜力。推广这一理念，对培养大学生公民意识，构建和谐社会具有积极意义。
应用价值和现实意义
- 在撰写论文的过程中，我们参阅了大量的国内外文献资料，并采访了吉林大学志愿服务工作负责老师、北京科技大学和吉林大学部分有过志愿服务经历的学生。结合对中国“服务学习”现实状况的了解，针对政府、社会和学生在“服务学习”中的不同地位，提出发展国内“服务学习”的一些建议。
作品摘要
- “服务学习”是志愿服务机制化的产物，它与志愿服务密不可分。目前“服务学习”教学模式已被美国、韩国、加拿大、新加坡、台湾、香港等国家和地区的大学广泛运用于大学生的人文关怀教育和社区领袖、社区服务者的培养。 本文主要研究的是“服务学习”这一实践教学机制在中国高校的发展现状、功能及未来发展前景。根据文献资料，知晓发达国家和地区“服务学习”的典型案例。通过比较，了解到我国“服务学习”起步晚、范围小，当前社会上存在限制我国“服务学习”蓬勃发展的因素。根据对教师和国内两所大学部分学生的采访，总结出“服务学习”的功能。最后结合作者自身经历，针对大学生、政府、社会在“服务学习”中的不同地位提出建议，展望其前景。 现阶段，我国的“服务学习”以高校实践教学为载体，因其自身局限性和学生心态和行为特点、传统教育方式的不足、我国公益体制不发达的多重影响，在中国的发展刚刚起步。但是，仅仅从化解社会原子化和提高大学生公共意识层面考评，“服务学习”对社会的贡献就是可观的。因此，作者认为，如果我国大学生、政府和社会与各司其职、通力配合，“服务学习”将在我国蓬勃发展下去。
获奖情况及评定结果
- 1、本文是2010年吉林大学“大学生创新性实验计划”国家级项目《高校学生志愿者服务激励机制研究》的成果之一。 2、论文定于2011年8月在《中国青年研究》2011年第8期发表。
参考文献
- 1、谭建光著：《志愿中国：亲历与思考》，人民出版社，2008年11月第1版。 2、沈杰主编：《志愿行动——中国社会的探索与践行》，人民出版社，2009年5月第1版。 3、冯英、张惠秋、白亮编著：《外国的志愿者》，中国社会出版社，2008年第1版。 4、中国青少年研究中心《专题研究报告》，【2010】第29号。 5、北京志愿者协会编著：《走近志愿服务》，中国国际广播出版社，2006年8月第1版。 6、王艺：《青年外事工作研究》，2010年9月1日，第12期 7、单江林主编：《校园志愿服务教程》，科学出版社，2009年8月第1版。 8、高风彦、包睿欣、李会霞：《美国高校“服务学习”产生及发展动力初探》，河北科技大学，河北师范大学。 9、李迎生著：《转型时期的社会政策——问题与选择》，中国人民大学出版社，2007年7月第1版。 10、田毅鹏：《转型期中国社会原子化动向及其对社会工作的挑战》，《社会科学》2009年第4期
调查方式
- 走访，现场采访，个别交谈 书报刊物，文件 亲临实践，自发
同类课题研究水平概述
- “服务学习”这一理念是借鉴西方而来，我国大陆地区近十年才开展“服务学习”，国内学者也较少以中国大陆地区的“服务学习”为研究对象，因此，相关的研究论文专著较少。但是，美国和港台地区的“服务学习”发展较为完备，国内学者研究较多。我们参阅了大量专业文献，了解到目前研究文献主要集中一下几方面： 1、从哲学、心理学、社会学三个角度分析了美国高校服务学习的理论基础，并就学生、学校与社区三方面论述了服务学习的主要教育功能。 2、对美国高校开展“服务学习”的组织方式和类型进行了较为详尽地介绍与分析。 3、概括了美国高校有效“服务学习”的特点与实施原则。 4、以“服务与学习之间的关系”为论述核心脉络，阐述美国高校“服务学习”的背景、模式、发展的关键和可行性经验，为我国大学生社会实践活动的开展提供参考和借鉴。 5、对美国高校“服务学习”运行机制的研究，探寻“服务学习”运行机制所依赖的基本理念，分析运行机制的制度规范，梳理运行机制所需要的组织系统。 6、目前国内社会工作专业实践教学面临着独特的本土化处境，在国外及我国港台地区适用的社会工作专业学生到社会工作专业机构参加实践的教学模式在国内基本上无法照搬使用。由于我国社会工作的发展属教育先导型，国内社会工作实践教学与服务学习具有高度的契合性，可引入“服务学习”，增强实践教学实效，为此需要创造相应的条件。 7、南台湾地区学者主要研究台湾学生之参与“服务学习”的态度、阻碍因素与学习成效之互动。
