基本信息
- 项目名称：
- 从幼儿教师生存现状看“入园难”问题--以北京市海淀区幼儿园为例
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 社会
- 简介：
- 本研究调查和探讨了幼儿教师的生存现状，揭示了幼师师资匮乏的原因，为“入园难”问题开辟了新的讨论维度，对于“入园难”问题的彻底解决有着重要的现实意义。研究得到了以下发现：从幼师队伍整体来看，幼儿教师生存现状堪忧，专业性较差，社会地位低，在数量和质量上都不能满足需求；而从幼儿教师个人层面看，他们生活质量较低，负担压力过大，职业现状和发展前景较差，这些都导致幼师的工作动力和组织承诺较弱且离职倾向严重。
- 详细介绍：
- 近几年来，“入园难”问题得到了政府、媒体和学术界的广泛关注。然而，新推行的政策在增加幼儿园的数量和规模的同时，却没有给予幼师师资匮乏这一问题足够的重视。本研究认为，幼儿教师较差的生存现状导致幼师职业吸引力低，幼师师资的质量及稳定性较差，因此成为学前教育发展的一大瓶颈。本研究调查和探讨了幼儿教师的生存现状，揭示了幼师师资匮乏的原因，为“入园难”问题开辟了一个新的讨论维度，对于“入园难”问题的彻底解决有着重要的现实意义。 本研究结合问卷调查法与访谈法，以北京市海淀区幼儿园为例，从社会经济地位、社会支持、职业现状、职业发展、工作环境、工作负荷、健康状况和业余生活八个维度描述幼儿教师生存与职业发展的困境。研究得到了以下发现：从幼师队伍整体来看，幼儿教师生存现状堪忧，专业性较差，社会地位低，在数量和质量上都不能满足需求；而从幼儿教师个人层面看，他们生活质量较低，负担压力过大，职业现状和发展前景较差，这些都导致幼师的工作动力和组织承诺较弱且离职倾向严重；最后，研究还探讨了对有形资源、无形资源投入的权衡和公办、民办园教师的各自特点与需求。在此基础上，研究从提高幼师待遇、提高幼师社会地位、减轻幼师工作负担及压力和关注幼师身心健康四个方面对提高幼师生存现状和解决幼师师资匮乏问题提出了建议。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 本研究为“入园难”问题开辟一个新的讨论维度，从幼儿教师角度入手，主要调查其生存现状，揭示其生活与职业发展各方面的困难，从而探讨幼师职业吸引力不强、师资匮乏的原因。调查的主要思路是先用问卷调查分维度了解幼师的生存现状中有哪些突出特点和问题并确定访谈对象和重点，然后通过访谈深入探寻这些问题的实质和原因，最后通过对数据和访谈记录的分析来得出结论。
科学性、先进性及独特之处
- 本研究在已有相关研究的理论基础上，从幼师生存现状这个讨论“入园难”问题的新角度出发，指出了被媒体和学者忽视的幼师师资匮乏其实是学前教育的一个巨大瓶颈，并揭示了幼师生存现状恶劣与师资匮乏之间的紧密联系。本研究还明确区分了对有形资源和对无形资源的投入、公办园教师和民办园教师这两组概念，并强调了对其进行区分讨论的重要性和对现实的指导意义。
应用价值和现实意义
- “入园难”在近年已经成为了社会热点问题，这反映出人们逐渐意识到学前教育的重要性和中国现阶段学前教育资源的匮乏和不平均分配。为了彻底解决这一难题，学前教育系统的大力改革势在必行。而本研究对北京市幼儿园教师生存现状的描述和分析对于更准确把握幼师的难处和需求，更好地建设幼师队伍，宠儿促进学前教育的发展有着重要的现实意义。
作品摘要
- 近几年来，“入园难”问题得到了政府、媒体和学术界的广泛关注。然而，新推行的政策在增加幼儿园的数量和规模的同时，却没有给予幼师师资匮乏这一问题足够的重视。本研究认为，幼儿教师较差的生存现状导致幼师职业吸引力低，幼师师资的质量及稳定性较差，因此成为学前教育发展的一大瓶颈。本研究调查和探讨了幼儿教师的生存现状，揭示了幼师师资匮乏的原因，为“入园难”问题开辟了一个新的讨论维度，对于“入园难”问题的彻底解决有着重要的现实意义。 本研究结合问卷调查法与访谈法，从社会经济地位、社会支持、职业现状、职业发展、工作环境、工作负荷、健康状况和业余生活八个维度描述北京幼儿教师生存与职业发展的困境。研究得到了以下发现：从幼师队伍整体来看，幼儿教师生存现状堪忧，专业性较差，社会地位低，在数量和质量上都不能满足需求；而从幼儿教师个人层面看，他们生活质量较低，负担压力过大，职业现状和发展前景较差，这些都导致幼师的工作动力和组织承诺较弱且离职倾向严重；最后，研究还探讨了对有形资源、无形资源投入的权衡和公办、民办园教师的各自特点与需求。在此基础上，研究对提高幼师生存现状和解决幼师师资匮乏问题提出了建议。
获奖情况及评定结果
- 暂无
参考文献
- 无
调查方式
- 本研究采取定量的问卷调查法和定性的访谈法相结合的调查方式。问卷调查对象为北京市海淀区几所随机抽取的幼儿园中的幼儿教师，问卷在各幼儿园现场发放和回收。访谈从回收的问卷中选取具有代表性的幼师进行当面采访。
同类课题研究水平概述
- 国外对学前教育以及幼儿教师的研究起步较早，关注度较高，系统性较强。但中国的相关研究在最近十年也有了较快的发展，其中与本文话题相关的研究方向主要有对各类幼儿教师生存现状的描述性调查，对教师生存现状的社会学解读和关于幼儿教师流动性的研究。 有不少学者在不同的城市和地区做了关于幼师生存现状整体或是某个方面的调查研究。李金英2008年的研究对大连市幼儿教师生存状态进行了较为全面的调查和深入的分析。也有学者集中关注又是生存现状中的某个具体方面，比如陈守红的研究重点就是珠海市幼儿教师的专业发展现状。另一些学者则特别关注某一类幼师群体，例如蔡雯就研究了河南省城市民办幼儿园教师的生存状态。这些研究都为本研究提供了实践的经验性指导。 从社会学视角研究幼师生存现状也是一个重要的方向。吴康宁的著作《教育社会学》为这一类研究提供了理论基础，在此之上，曹亚萍、张文桂、董泽芳等人分别用社会支持、组织承诺和角色冲突等社会学概念来分析幼师面临的困境，具有很高的理论性和科学性。 另外，由于流动性和不稳定性高是幼师职业的较普遍特征，许多学者也着重探讨幼师流动性的分类和成因。其中，谢文鸿、李玉兰和周定分别对教师流动的方式、原因和对策进行了认真的研究和思考。 然而，现有的相关研究中也存在着不少的漏洞和问题。本研究发现，无论是学术界还是政府在讨论“入园难”问题时，都倾向于把“园”的概念理解得过于狭隘，仅注重数量指标，而忽略质量维度。然而，教育与其他产业不同，仅靠经济投入并不能保证解决教育问题，对于高素质人才的关键性需求才是教育事业的内在要求。因此，真正解决“入园难”，不能仅仅依靠大力扩建幼儿园是，只有同时解决好师资、特别是高端师资的匮乏问题，才能使扩建切实有效。 同时，过往的大多数关于幼儿教师生存现状的论文或调查都没有能够将“有形工作条件”和“无形工作条件”、“公办园教师”和“民办园教师”这两组概念区分讨论，这就造成了许多研究结论模糊笼统，对问题的针对性不强，对现实的指导意义不高。 本研究也将在这些方面做出改进和创新，力求更真实和精确地展示现实和揭示原因。
