基本信息
- 项目名称：
- 社会工作的理念与方法在小学德育中的应用
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 目前我国小学德育课程存在着教学方式单调乏味、忽视学生主体性地位、缺失实践环节等诸多问题。将社会工作的理念和方法引入到小学德育教学中，有助于改进小学德育课程的教学方式，增强德育课堂的互动性、实践性、趣味性和针对性。这种新型教学方式较之传统灌输式教学方式更有利于促进学生个体道德的自主性建构及全面发展。
- 详细介绍：
- 将社会工作的理念与方法引入到小学德育工作中，可以改进小学德育教学方式，增强小学德育课程的互动性、实践性、趣味性及针对性，笔者在了解现有研究成果及小学德育工作现状的基础上，以改进小学德育教学方式为起点，将社会工作的理念与方法引入小学德育工作，探索一种更适合小学德育的新型教学方式。通过准实验研究的检验与评估，验证了此种教学方式的可行性与优越性，并在此基础上进行了进一步的修正与完善，最后得出结论：社会工作介入小学德育课程的新型教学方式，有助于提升小学德育工作的效率，促进小学生的健康成长和人格的自我完善。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 目的：探索一种新的小学德育课程教学方式，以期提升小学德育工作的水平和效果，更好的满足小学生的成长需要，促进小学生品德的形成与全面发展。 基本思路：在了解现有研究成果及小学德育工作现状的基础上，以改进小学德育教学方式为起点，将社会工作的理念与方法引入小学德育，探索一种更适合小学德育的新型教学方式。通过准实验研究，验证了此种教学方式的可行性与优越性，并得出结论。
科学性、先进性及独特之处
- 1、将社会工作与小学德育课程相结合。 当前关于社会工作与德育相结合的研究主要集中在高等教育阶段，儿童社会工作方面的研究虽提到在小学阶段的开展社会工作要点，但没有以德育课程为平台来将社会工作引入小学，因此将社会工作与小学德育课程相结合来改进小学德育教学方式尚属于新的研究领域 2、进行了实践检验。 通过分析相关理论后我们进行了准实验研究，对此种教学方式进行检验，证明了其可行性与优越性。
应用价值和现实意义
- 目前我国小学德育课程存在着教学方式单一、忽视学生主体性地位、缺乏实践等诸多问题，引入社会工作，在“助人自助”等社会工作理念的指导下，开展以小组工作为主、社区工作和个案工作为辅的德育课程，不仅可以改善教学方式，突出学生的主体性地位，而且可以增强小学德育工作的互动性、实践性、趣味性以及针对性，从而提升小学德育工作的效率，更能促进小学生道德品质的健康发展。
作品摘要
- 小学阶段是未成年人道德品质形成的关键期，作为培养学生道德品质的主要组织平台，小学德育为实现学生的道德潜能提供着支持性环境和条件，是保证小学生健康成长的重要防线。然而，通过访谈和文献研究发现，目前我国小学德育课程存在着教学方式单调乏味、忽视学生主体性地位、缺失实践环节等诸多问题。理论分析表明社会工作的理念与方法有助于改进小学德育课程的教学方式，增强德育课堂的互动性、实践性、趣味性和针对性，经过准实验研究，进一步证实了此种德育教学方式的科学性和可行性。将社会工作的理念和方法引入到小学德育教学中，在“助人自助”、“尊重和平等”等社会工作理念的指导下，初步探索出一种以小组工作为主、社区工作和个案工作为辅，并且与传统讲授式授课相结合的新型教学方式。从而为解决上述问题，促进学生个体道德的自主性建构提供可资借鉴的范例。
获奖情况及评定结果
- 1、发表于核心期刊： 《An Innovation about Evaluation of Students’ Character---by Described Evaluation》发表于《Conference on Creative Education》，美国科研出版社出版，CPCI-SSH (ISSHP)检索（级别高于国内核心期刊） 2、发表于重要期刊： 《社会工作的小组工作方法在小学德育中的应用与反思》发表于《中小学教师培训》（教育部主管，东北师范大学主办）2010年12期 3、发表于重要期刊： 《基础教育中成长小组的应用及反思》发表于《现代交际》杂志（吉林省社会科学院主办）2010年10月刊 4、在2010年陕西师范大学暑期“三下乡”活动中，获得“优秀组织奖”
参考文献
- [1]肖 川.教育的理想和信念[M].岳麓书社.2006：24. [2]林崇德.教育的智慧[M].开明出版社.1999：19. [3]宋林飞,朱力.社会工作概论[M].修订版.南京: 南京大学出版社.2002：236 [4]张京京,阮小飞. 社会工作的小组工作方法在小学德育中的应用与反思[J].中小学老师培训，2010，10：53 [5]刘德华.让教育焕发生命的价值[M].广西师范大学出版社.2003：48. [6]单 娟.青少年健康人格工程2010年调研报告发布[EB/OL]. [2011-03-14]. [7]刘庆军.中小学生心理健康现实课题无法回避[EB/OL]. [2005-06-24]. [8]孙 峰.现代德育原理[M].陕西人民教育出版社.2007：3. [9]江光荣.人性的迷失与复归——罗杰斯的人本主义[M].湖北教育出版社.2000：213. [10]王思斌.主编. 转型期的中国社会工作[M ].华东理工大学出版社.2003：3.
调查方式
- 1、准实验研究 2、访谈法
同类课题研究水平概述
- 目前国内的研究成果中，将社会工作与学校德育工作相结合的研究还非常有限，且均为将社会工作理念引入高等学校的德育、思想政治教育和教育管理，没有针对社会工作理念介入小学德育教学的研究；国内关于儿童社会工作方面的研究虽提到在小学阶段开展社会工作的要点，但没有以德育课程为平台来将社会工作引入小学。因此将社会工作与小学德育课程相结合来改进小学德育教学方式，在我国尚属于新的研究领域。 在国外的研究中，将“以人为本”、“注重实践”、“助人自助”等理念融入德育工作已经成为很多国家在加强青少年道德教育方面的共识，科尔伯格的道德认知发展理论、罗杰斯的人本主义道德教育模式，班杜拉的社会学习德育论以及诺丁斯的关怀德育教育理论，均提出“以人为本”、“自主成长”，虽然研究成果中没有出现将社会工作的理念和方法引入小学德育工作的相关研究，但这些德育理念、德育理论和社会工作的一些理念从本质上看是殊途同归的，可以将此视为社会工作理念和方法引入小学德育工作可行性的一种有力佐证。由此可见将社会工作的理念与方法引入小学德育工作尚属一个新的研究课题，并且有很大的研究价值。
