基本信息
- 项目名称：
- 艺术类大学生自我决定能力培养的实验研究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 本研究的目的是探讨艺术类大学生自我决定能力的培养模式,为有效地提高艺术类大学生自我决定能力提供科学依据。采用自编的《自我决定能力量表》，对上过“积极心理学健康课”、“传统心理健康课”和“未上过心理健康课”的各147名学生的自我决定能力进行测量对比。
- 详细介绍：
- 本研究的目的是探讨艺术类大学生自我决定能力的培养模式,为有效地提高艺术类大学生自我决定能力提供科学依据。采用自编的《自我决定能力量表》，对上过“积极心理学健康课”、“传统心理健康课”和“未上过心理健康课”的各147名学生的自我决定能力进行测量对比。结果显示：①上过“积极心理学健康课”的学生比只上过“传统心理健康课” 的学生自我决定能力显著提高；②上过“传统心理健康课”的学生比“未...(查看更多)
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 艺术类大学生作为高校学生中的一个“特殊群体”，由于其特殊的个性特征，传统的教育教学模式已不能适应这一群体的教育和指导，所以实施起来往往是“事倍功半”，效果也大打折扣，并显现出许多弊端。所以，构建一套适用艺术类大学生的教育教学管理模式，以激励学生挖掘潜能、自主管理，其意义就显得格外重要。随着积极心理学研究成果的不断丰富，“潜能式教育”在学生的教育与管理中发挥着越来越多的积极作用。
科学性、先进性及独特之处
- 积极动机的研究对心理品质的培养提供了新的途径。自我决定能力是积极动机研究的新领域。目前，国内关于自我决定能力的研究仅限于理论和量表的初步编制，还没有关于自我决定能力的实验性研究。本文所采用的自编量表均已达到心理测量学的要求。并且，以自我决定能力为切入点，能够很好地结合艺术类大学生的诸多特点，因势利导的开展教育工作，从而解决艺术类大学生教育管理中的难题。
应用价值和现实意义
- 艺术类大学生作为高校学生中的一个“特殊群体”，传统的教育教学模式已不能适应这一群体的教育和指导，所以实施起来往往是“事倍功半”，效果也大打折扣，并显现出许多弊端。所以，构建一套适用艺术类大学生的教育教学管理模式，以激励学生挖掘潜能、自主管理，其意义就显得格外重要。以自我决定能力为切入点，能够很好地结合艺术类大学生的诸多特点，因势利导的开展教育工作，从而解决艺术类大学生教育管理中的难题。
作品摘要
- 本研究的目的是探讨艺术类大学生自我决定能力的培养模式,为有效地提高艺术类大学生自我决定能力提供科学依据。采用自编的《自我决定能力量表》，对上过“积极心理学健康课”、“传统心理健康课”和“未上过心理健康课”的各147名学生的自我决定能力进行测量对比。结果显示：①上过“积极心理学健康课”的学生比只上过“传统心理健康课” 的学生自我决定能力显著提高；②上过“传统心理健康课”的学生比“未...(查看更多)
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- 【1】 王川. 艺术类大学生“激发潜质教育模式”探析[J]. 河北理工大学学报（社会科学版），2011，(1). 【2】 冯立婷.大学生自我决定能力、情绪调节和学习投入的关系研究[D]. 中国优秀硕士学位论文全文数据库,2010,(02) 【3】 孟万金.积极心理健康教育[M].北京:中国轻工业出版社,2008: 3-5 【4】 Seligman, M. (1998). Posi...(查看更多)
调查方式
- 采用自编的《自我决定能力量表》，对上过“积极心理学健康课”、“传统心理健康课”和“未上过心理健康课”的各147名学生的自我决定能力进行测量对比。
同类课题研究水平概述
- 在国外，有关自我决定能力的研究涉及人类的基本需求、幸福感、自我调控、自我和自尊、目标和价值感、动机倾向、人际关系、体育运动、教育、卫生保健、环境、宗教、政治等生活的各个方面。此外，对自我决定能力的研究也带动了积极心理学研究的许多新发现。例如，外部奖赏会削弱内部动机；赞扬、反馈、竟争和其它外部事件对内在动机所激发的行为有功能性的影响；区分了外部规则内化的不同类型；区分了自主性和受控...(查看更多)
