基本信息
- 项目名称：
- 临床医学专业实习生综合能力需求的理论研究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 通过匿名方式对北京、河南、辽宁、浙江四个地区的医护人员和群众就医学生应具备的知识能力结构开展问卷调查。调查资料采用描述性统计分析。通过本次调查研究分析社会对医学生的能力需求，结合目前国内高等医学院校医学生培养的实际，从基本知识、基本技能、职业素质和个人修养四方面全方位评价一名医学生。研究结果将有助于不断推动高等医学教育改革，培养出更多适合社会需求的医学人才。
- 详细介绍：
- 随着社会经济的发展，人民对社会医疗的要求也越来越高，对医生的标准也越来越严格。医学作为一门实践性很强且要求具有扎实的理论知识、科学合理的思维能力及娴熟的操作技能的医学学科，其毕业生“质量”的好坏，更是值得我们所关注，因为它不仅是一项只需要责任心就能做好的工作，更重要的是她关乎着人的性命，关系着人类的发展。目前医患关系的不和谐和我们现在正努力构建的和谐社会主义社会主旋律相背离，而造成这一现象的部分原因是医护工作者本身的技术不够精进，或者是经验不足。刚从大学毕业走出医学校门的实习医生，普遍存在的问题是临床经验不足，理论知识和操作技能都一般甚至差之千里。现在国内的医学院校有百余所，教学质量参差不齐，而临床上对毕业实习医生的要求却在不断的提高，目前并没有一个明确的指标体系来具体衡量毕业实习医生是否符合医院的要求，有足够的能力胜任见习医生这个职位。为了更进一步地满足日益完善的社会医疗事业对医生的要求，了解当代医学生的现况。根据社会市场需求为建立一个比较完善的医学生教学质量评价体系提供有力的数据支持和依据，从而更好地培养适合社会发展需要的医学人才。研究者在北京、河南、辽宁、浙江四个地区的医护人员和群众随机问卷调查，采用匿名方式进行调查，内容基本知识、基本技能、职业素质和个人修养包括四个部分，调查资料采用描述性统计分析。通过本次调查研究，分析社会对医学生的能力需求，从基本知识、基本技能、职业素质和个人修养四方面全方位评价一名医学生。不断推动我国的医学教育改革，培养出更多适合社会需求的医学人才，将不断推进我国的医疗卫生事业发展，为人民造福。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 为了满足日益完善的社会医疗事业对医生的要求，了解社会对当代医学生知识能力需求的现况。从人才社会需求、就业市场导向的角度来衡定医学生质量已成为教育工作者研究的方向。社会、医院、学校、学生等多方位的人才培养质量评价体系将成为医学生教学质量评价的新模式。通过对医护人员和患者的问卷调查及分析，根据社会对医学生能力需要，从基本知识、基本技能、职业素质和个人修养四方面评价一名医学生。
科学性、先进性及独特之处
- 本研究调查对象多样，调查地区范围广泛，并且吸取传统医学生教学质量评价体系中的精华，摒弃教条的束缚，从不同角度全方位来评价一名医学生，为医学院校改革对学生教学质量评价方法提供理论支持，探讨建立新的医学生教学质量评价体系。
应用价值和现实意义
- 目前，国内普通高等医学院校对医学生教学质量的评价主要是通过各课程的学业成绩的测量与评价进行。因各院校间课程教学内容的设置、考核的难度、测量的误差等因素使得单纯的成绩并不能体现各院校的人才培养质量。通过本研究，分析社会对医学生的能力需求，为医学院校改革对学生教学质量评价方法提供理论支持，最终将建立一套比较完善的医学生教学质量评价体系。
作品摘要
- 为了满足日益完善的社会医疗事业对医生的要求，了解社会对当代医学生知识能力需求的现况。为建立一个比较完善的医学生教学质量评价体系提供有力的数据支持和依据，从而更好地培养适合社会发展需要的医学人才。在北京、河南、辽宁、浙江四个地区的医护人员和群众随机问卷调查，采用匿名方式进行调查，内容基本知识、基本技能、职业素质和个人修养包括四个部分，调查资料采用描述性统计分析。通过本次调查研究，分析社会对医学生的能力需求，从基本知识、基本技能、职业素质和个人修养四方面全方位评价一名医学生。不断推动我国的医学教育改革，培养出更多适合社会需求的医学人才，将不断推进我国的医疗卫生事业发展，为人民造福。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- 中国医院管理，2003（8）：57～57．医学教育，2005（2）：5～9． 细化考核指标以促进中医临床研究生综合素质提高.医学教育探索，2009（3） 不和谐医患关系的现状与对策研究.生事业管理，2009（4）. 病理生理学双语教学可行性及教学模式分析.医学教育探索，2009（3） 应注重培养实习医生的医患沟通能力--《医学与社会》2003（1）
调查方式
- 问卷、书报刊物
同类课题研究水平概述
- 目前，国内普通高等医学院校对医学生教学质量的评价主要是通过各课程的学业成绩的测量与评价进行。因各院校间课程教学内容的设置、考核的难度、测量的误差等因素使得单纯的成绩并不能体现各院校的人才培养质量。从人才社会需求、就业市场导向的角度来衡定医学生质量已成为教育工作者研究的方向。社会、医院、学校、学生等多方位的人才培养质量评价体系将成为医学生教学质量评价的新模式。 类似课题研究还是主要着手点放在学校，主要对象还是学生和教师，缺乏从社会发展的实际情况出发，不能更好地适应社会发展的需要。也导致了培养的医学生不能尽快融入社会，不能很好地处理医生与医生之间，和患者之间的关系，医疗纠纷也层出不穷。现在医学教育还是缺乏一套比较完善比较成熟的医学生教学质量评价体系，国内各医学院校培养的学生也五花八门，社会定位不明确。培养出来的学生不能很好地与社会发展接轨
