基本信息
- 项目名称：
- 城镇初等教育发展趋势分析—以佛山市高明区杨和镇小学合并为例
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 本课题为《城镇初等教育发展趋势分析——以佛山市高明区杨和镇小学合并为例》，选择了高明区杨和镇中心小学进行调查问卷和访谈，通过实地走访，获得了关于小学合并前后的数据和真相，通过对其进行实证分析，探讨了城镇初等教育的发展趋势以及利弊。此外，课题组成员还注意到了该发展趋势过程中所产生的阶段性问题，并由此提出了相应的措施。
- 详细介绍：
- 本课题为《城镇初等教育发展趋势分析——以佛山市高明区杨和镇小学合并为例》，选择了高明区杨和镇中心小学进行调查问卷和访谈，通过实地走访，获得了关于小学合并前后的数据和真相，通过对其进行实证分析，探讨了城镇初等教育的发展趋势以及利弊。此外，课题组成员还注意到了该发展趋势过程中所产生的阶段性问题，并由此提出了相应的措施。该论文以个案为切入点，深入分析了“村小撤并”“小学合并”已经成为城镇初等教育的发展趋势，这将对提高教学资源的共享和利用，对其他地方整合城镇村（居）小学提供了具有可操作性的实践意义和深刻的经济意义。 初等教育是我国教育体系中最为重要的一环，能否提高初等教育的质量、合理利用有限的教学资源，关系到我国广大城镇能否长期稳定发展，关系到我国人力资源的整合和长期发展。本课题以严谨务实的态度，实事求是，在缺乏论文参考资料的情况下，一方面通过实地调查问卷和走访，获得了第一手原始数据资料；另一方面，课题组成员对获得的真实的数据资料进行了多次充分的讨论和探究，以点立论，实行定量分析和定性分析的有机结合，在合理推理及分析的基础上，课题组成员发现了在小学合并过程中被忽视了的特征问题，因此提出了巩固成果和消除后遗症两方面的针对性措施。 该课题的研究，以我国社会主义初级阶段这一基本国情为基础，分析表明“村小撤并”“小学合并”这些城镇初等教育的趋势是在一段时间里是合理存在的，合并后，无论在硬件还是软件方面都有了较大的提高，因此初等教育的侧重点也有了相应的变化。初等教育的趋势发展我国现阶段最有利于整合优化教育资源，提高学生的知识文化水平和素质，扩阔学生视野和接触面。因而，从个案中提取的有益经验可以成为其他地区初等教育发展的借鉴，从阶段性的时间维度，还是从地区发展不平衡的空间维度，该文所分析的城镇初等教育的发展趋势具有特定时代的普及性。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 本文通过对佛山市高明区杨和镇小学合并情况的调查和论述，分析出“村小撤并”已经成为我国初等教育的发展趋势，了解我国城镇初等教育的发展趋势，有利于进一步整合现状的教学资源，一方面通过对所得真实数据进行定量分析，从时间与空间维度解释了小学合并的优势，另一方面通过对小学合并的调查和访谈来进行定性分析，最后通过对小学合并结果的分析，得出一系列的结论。
科学性、先进性及独特之处
- 科学性：本文客观地分析了小学合并的成效和趋势，务求将城镇初等教育的趋势分析进行定量化，从中排除干扰因素，最后用定性分析来具体进行论述。先进性：教育问题一直是恒久和创新的问题。教育会因为不同的国情、不同的时间阶段会有不同的变化。教育作为一个国民长期发展的方向标，一直都是与时俱进的。独特之处：采用个案研究、定性定量相结合的实证分析法探究，本文的相关参考资料较少，确保了本文的原创性和立论的合理性。
应用价值和现实意义
- 我国广大的城镇小学合并体现了对我国宪法法律关于义务教育的实践，因此具有极其深刻的法律意义和现实意义。小学合并无论在资源配置、计划管理、教育水平、影响能力等方面都具有很大的优势，也是我国推行义务教育，促进其发展的一种成功模式。小学合并利用了极其有限的资源，通过对教育资源的优化整合，调整不合理的关系，更好地为县（市）乡（镇）两级提供了基础教育的支持，对我国长期的发展有着普遍而深远的经济意义。
作品摘要
- 随着我国教育体制不断深化和改革，作为重要一环的初等教育一直受到广泛的关注。“村小撤并”成为了城镇初等教育发展的趋势，通过对佛山市高明区杨和镇小学合并的案例分析，反映出该趋势的持续性，指明了该趋势的发展方向。本文在进行论述中提取定量分析的合理内核，以社会资源配置和教育教学改革的角度，得出了“村小撤并”的结果，并在分析结果的基础上给出了在合并基础上巩固的措施和消除后遗症问题的策略。 关键词：村小撤并 初等教育 趋势分析 策略
获奖情况及评定结果
- 本文在2011年上半年获得广东商学院第五届挑战杯学术科研大赛二等奖
参考文献
- 张行、王铁军.初等教育改革与发展（公共课）[M].首都师范大学出版社，第二版.2004. 齐放.国外面向21世纪初等教育课程改革的趋势[J].学科教育，2001年01期. 钟文芳.试析世界初等教育制度发展中的一些共同趋势[J].上海师范大学教育科学学院，2003年07期. 张民选.比较初等教育[M].中央广播电视大学出版社，第一版.2004. 季银泉.初等教育课程改革：中国与世界的比较[J].教育发展研究.2006. 李太平.60普及与提高：中国初等教育60年[R].浙江大学出版社，第一版.2009. 陈琦、刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社，第二版.2007. 张红霞.教育科学研究方法[M].教育科学出版社.2009. 谭志勇.浅析当前教育管理中管理队伍建设的重要性[J].中国科技博览，2010年第28期. 王强.理想与现实：美国农村普及教育史研究[D].南京师范大学教育学院.2007. 冯艳琴.学校布局调整中城乡教育资源整合及其实现路径[J].考试周刊，2010年第8期. 步允真、刘道龙.农村中小学合并带来学生安全新课题[J].中国教育研究与创新，2006年第5期. 刘慧勇.农村中小学合并后图书馆藏书的处理[J].中小学图书情报世界，2004年第5期. 规划纲要编写组.广东省基本公共服务均等化规划纲要（2009—2020年）[S].广东省人民政府.2009.
调查方式
- ■ 走访 ■现场采访 ■ 个别交谈 ■亲临实践
同类课题研究水平概述
- 对于初等教育的发展这一课题的概述，我国学者张行、王铁军在首都师范大学出版社对教材出版支持的情况下，参阅、借鉴了一些专家学者及有关学校的研究成果，编写了《初等教育改革与发展（公共课）（修订版）》一书，该书是小学教师进修高等师范专科小学教育专业教材，全面地阐述了关于初等教育本质、特点、目标、课程改革等理论和教师专业的一些基本问题。但本书作为教材具有很强的普遍性，缺乏深入的研究，对特殊性的关注度还不够。 《学科教育》2001年01期这一科研杂志关于《国外面向21世纪初等教育课程改革的趋势》，作者是吉林教育学院学者齐放。本文试图以国外面向21世纪的初等教育课程改革为基本视点，从课程实践的角度，就其基本趋势及其规律性特点进行分析和描述。上海师范大学教育科学学院《外国中小学教育》2003年07期《试析世界初等教育制度发展中的一些共同趋势》，钟文芳以德国为例，就入学年龄、制度发展等方面阐述了低龄化趋势现象和制度发展的完善他们都试图找出各国在发展初等教育的共同特点，试着从制度、课程、受教育者本身等方面进行改革和进步，但均未没有我国初等教育发展关于“村小撤并”“小学合并”这些趋势的专论。不过国内外学者都为初等教育寻找着一条最理想的道路，他们严谨的科研精神和务实态度，对初等教育事业做出了不可磨灭的贡献，值得我们后人去学习。 小学合并主要针对于我国教学资源不足的情况而实行的措施，因此国外关于这方面的论述是远远不够的，国外反而注重分析个体发展要得到充足的资源。不过，我国教育专家和学者对该问题还是有一定的研究和论述的。作者步允真、刘道龙就农村中小学合并带来学生安全新课题的研究凸显了我国教育和外国教育的差异性，作者刘慧勇对农村中小学合并后图书馆藏书的处理的研究，有利于提高图书资源的循环利用，所以我国学者的研究对象都是比较精细和实用的。
