基本信息
- 项目名称：
- 字体大小与记忆效果之间的关系
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 随着社会、经济、文化的发展，人才越来越受到社会的重视。良好的记忆力也成了人们越来越关注的问题。本文回顾了新世纪以来心理学领域关于记忆的研究，并设计了字体大小与记忆效果之间的实验研究，认为：字体大小对记忆效果之间存在显著影响，按照字体大小对记忆效果的影响的程度大小依次是：小四号字体、五号字体、小三号字体、小五号字体、四号字体、三号字体。研究建议，书面字体大小设计为小四号字体，更容易让读者理解和记忆。
- 详细介绍：
- 随着社会、经济、文化的发展，就业压力的增大，人才越来越受到社会的重视。中考、高考制度也更增加了学生和家长的压力，智力的发展越来越受到关注和重视。良好的记忆力也成了人们越来越关注的问题，越来越多的提高记忆的补品也随之进入了市场，很多提高记忆力，传授迅速记忆策略的辅导机构也相继火热开办。研究字体大小与记忆效果之间的关系对改善学生的记忆效果，提升学习效率有一定的帮助，且可以为出版社排版提供一定的参考，具有一定的现实意义和实践价值。本文采用了实验的方法，对人们很少关注却的确存在的、与学习活动密切相关的字体大小与记忆效果之间的关系加以研究。为了研究这个问题需要在甘肃省的某些高校选择120名记忆水平相当、文化水平相当，对天文学知识不太了解的大学生，根据实验设计做出统计分析；其次查阅心理学中的相关资料，对实验进行探讨和分析；最后对字体大小与记忆效果之间的关系进行总结，得出研究结果。认为：字体大小对记忆效果之间存在显著影响，按照字体大小对记忆效果的影响的程度大小依次是：小四号字体、五号字体、小三号字体、小五号字体、四号字体、三号字体。研究建议，书面字体大小设计为小四号字体，更容易让读者理解和记忆。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 本作品的研究对改善学生的记忆效果，提升学习效率有一定的帮助，且可以为出版社排版提供一定的参考，具有一定的现实、实践价值。本文用实验的方法研究了对字体大小与记忆效果之间的关系。在甘肃省的某些高校选择120名记忆水平相当、文化水平相当，对天文学知识不太了解的大学生，根据实验设计做出统计分析；其次查阅心理学中的相关资料，对实验进行探讨和分析；最后对字体大小与记忆效果之间的关系进行总结，得出研究结果。
科学性、先进性及独特之处
- 1.利用实验的方法，严格控制了无关变量，并采用SPSS对实验结果做出统计和分析，因而具有科学性。2.作品对人们很少关注却的确存在的、与学习活动密切相关的现象加以研究，因为关于本项目的研究较少，所以这也成为本作品的先进性。
应用价值和现实意义
- 随着社会、经济、文化的发展，人才越来越受到社会的重视。良好的记忆力也成了人们越来越关注的问题，越来越多的提高记忆的补品也随之进入了市场，很多提高记忆力，传授迅速记忆策略的辅导机构也相继火热开办。研究字体大小与记忆效果之间的关系对改善学生的记忆效果，提升学习效率有一定的帮助，且可以为出版社排版提供一定的参考，具有一定的现实意义和实践价值。
作品摘要
- 随着社会、经济、文化的发展，就业压力的增大，人才越来越受到社会的重视。良好的记忆力也成了人们越来越关注的问题。本文回顾了新世纪以来心理学领域关于记忆的研究, 并设计了字体大小与记忆效果之间的实验研究, 认为：字体大小对记忆效果之间存在显著影响，按照字体大小对记忆效果的影响的程度大小依次是：小四号字体、五号字体、小三号字体、小五号字体、四号字体、三号字体。研究建议，书面字体大小设计为小四号字体，更容易让读者理解和记忆。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
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调查方式
- 走访、个别交谈、亲临实践、书报刊物、统计报表、集体组织、实验等。
同类课题研究水平概述
- 国内外现状：新世纪以来，特别是2005年至今，有关记忆的研究颇为繁多。既有侧重于记忆生理机制的研究，又有侧重于记忆功能的研究，还有侧重于记忆开发的研究以及记忆与其他心理活动关系的研究。 Legge等人用心理物理实验研究了各种因素如字体、字号的大小、字体的颜色、对比度等因素对英文阅读的影响。国内对汉字的识别也展开了一系列的研究,但研究结果并不一致，有些研究结果正好相反，有的认为影响汉字识别的因素是字频、笔画数、部件结构以及显示方式等。之所以会出现这种研究结果不一致的原因可能是由于研究者没有对字体的大小、行距进行控制的结果。王优在2006年的研究表明：汉字字体大小的辨认阈限显著高于英文字母,对于不同的字体而言,宋体和仿宋的辨认阈限最高，明显高于黑体和楷体。有关英文阅读的研究表明,字体过大或过小都会使阅读效率下降。王志军的研究表明:计算机显示字幕的字体大小对读者的阅读效果有显著的影响。水仁德、王立丹等人研究了字体大小和呈现位置对多媒体课件文字理解的影响，结果表明:文字的字体大小对被试正确理解多媒体教学课件上呈现的文字存在重要影响，建议多媒体课件中字体大小设置为24号字以上的尺寸时,才能使多媒体教室中不同座位区域的人都能阅读呈现的文字内容。 虽然对记忆的研究颇为繁多，但是很少有人关注到书本中的字体大小与记忆效果之间的相关关系，并加以研究。有的书本中字体过小、过密，会让人出现理解、记忆困难的现象，有的书本中的字体大小更便于理解和记忆。
