基本信息
- 项目名称：
- 西部农村义务教育阶段师资状况调查研究报告--以甘肃天水市部分农村学校为例
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 基于西部农村教育现状，本文访谈了部分有代表性的西部农村地区教育局局长，对教师结构做了整体的了解和分析，对部分地区的教师问卷调查，问卷主要反映西部农村地区教师的组成结构、基本教育教学素养。通过对访谈和问卷结构的分析，提供一系列的可行性建议，以促进西部农村教育的发展。
- 详细介绍：
- 基于西部农村教育现状，选择了甘肃省天水市部分地区的教育局局长和学校教师进行访谈和问卷。在对局长进行访谈的过程中对其所在地区教师的结构做了整体的了解。问卷调查主要针对教师的年龄结构、教师的专业知识和专业素养、教师对教学的看法以及教师的教育理念。 作品选择了甘肃省天水市的部分农村地区学校进行调查，问卷具有针对性，样本采用系统抽样选择，具有很大的代表性。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 西部教育在整个国民教育中占了很大的比重，提高西部教育质量是西部经济发展的保障。农村教师队伍整体素质不高是制约农村教育发展的瓶颈，良好的师资队伍的建设，是西部教育提升的根本保证，是教育发展和改革的根本途径。希望此研究能为西部农村学校教师队伍建设提供实践依据。 调查报告，主要运用调查问卷和访谈提纲两个研究手段，收集样本资料，再对资料进行统计分析，最后根据分析结果提出具有可行性的建议和对策
科学性、先进性及独特之处
- 调查组根据研究的需要和可能，选择了天水市秦州区、麦积区、甘谷县、武山县的1所初中、12所小学、区县的教育主管部门。首先设计具有针对性的调查问卷；其次问卷调查采用系统抽样法，具有很大的代表性，得到了科学的统计结果；最后提出具有针对性的建议。由于西部农村义务教育阶段师资状况一直是制约西部教育的主要因素，针对调查结果对西部师范教育提出了合理的有建设性的建议，这是文章的独特之处。
应用价值和现实意义
- 文章选择了甘肃省天水市的部分农村地区学校进行调查，问卷具有针对性，样本采用系统抽样选择，具有很大的代表性。调查结果能够说明教育现状以及整体教师的素质；针对数据分析农村教育现存的问题，提出的对策具有很大的实用性和可行性，为西部农村教育提供了具有可行性的发展对策，具有很大的现实作用和意义。
作品摘要
- 基于西部农村教育现状，选择了甘肃省天水市部分地区的教育局局长和学校教师进行访谈和问卷。在对局长进行访谈的过程中对其所在地区教师的结构做了整体的了解。问卷调查主要针对教师的年龄结构、教师的专业知识和专业素养、教师对教学的看法以及教师的教育理念。 通过调查研究可以分析出西部农村义务教育阶段师资队伍主要有以下几个问题：第一、教师年龄结构呈现出区域性结构失衡的态势；第二、民办教师在教师队伍结构中占了很大的比重；第三、教非所学、学非所教的现象非常普遍；第四、教师队伍构成中学科结构组成不合理；第五、教师专业化水平不高；第六、新课程实施不均衡。 针对调查结果所显示的问题，提出了三条可行性的建议。首先要政府重视农村教师的继续教育；其次加强农村教师培训；最后要改革师范教育，为农村输送合格的教师。西部教育的发展关键在教师队伍的建设，建立完善的教师队伍是西部未来教育发展的必然要求。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- [1]梅健. 西部农村基础教育重组迫在眉睫———关于西部农村学校现状的调查与思考. 西南民族大学学报(人文社科版), 2007年6月. [2]何万国. 西部农村基础教育的现存问题与发展对策研究. 西南民族学院学报•哲学社会科学版, 2001年7月. [3]田忠钰， 李严. 关于西部农村基础教育的思考. 中共贵州省委党校学报, 2009年3月. [4]赖怡. 对西部农村基础教育价值取向的再认识. 中国农业教育, 2006年4月. [5]赵诤， 李青刚. 我国西部农村基础教育与缩小城乡居民收入差距刍议. 江西农业学报, 2006.
调查方式
- □走访 □问卷 □现场采访 □人员介绍 □个别交谈 □亲临实践 □会议 □图片、照片 □书报刊物 □统计报表 □影视资料 □文件 □集体组织 □自发 □其它
同类课题研究水平概述
- 由于西部地处偏远、经济发展缓慢，同时教育发展也落后于其他地区。西部教育影响着整个国民教育的发展，为了更好的促进西部教育的发展，众多的国内学者对西部教育做了研究。纵观我国学者对西部教育的研究，主要表现在以下几个方面： 一、关注西部经济发展与教育的关系，提出经济发展是制约西部教育发展的根本原因。 一部分学者提出了西部教育发展缓慢主要原因是城乡收入差距过大，提出要提高西部农村的教育必须发展西部经济、缩小城乡差距、改变农村教育条件和农民的意识。 二、对西部农村教育现存的问题与发展对策进行研究。 何万国等提出西部农村现存的主要问题有：办学条件差；普九目标未实现；学校布点多、规模小、质量效益差；师资问题严重；少数民族教育和女性教育尤为突出；脱离西部农村实际。主要对策有：牢固树立西部大开发，教育要先行的观念，实施教育超前发展战略；把西部农村基础教育摆在重中之重的位置；提高西部农村基础教育质量的关键是解决师资问题；少数民族教育和女性教育应得到特殊关怀；发展具有西部特色的农村基础教育，加强服务西部意识教育。 三、对西部基础教育现状整体研究。 通过对西部几个省市偏远农村教育的调查，发现西部农村教育主要存在以下问题：环境恶劣，不宜办学；硬件缺乏，不具备基本条件；资源匮乏无法保证教学质量；浪费与不足并存，教育发展堪忧；人心思走，队伍不稳；工作量大，难以承受。 四、对西部农村教育的整体思考。 很多学者从理论上说明西部农村教育的现存问题，提出主要问题有：教学设备差、教师结构不合理、教学质量水平低，义务教育实施的力度不够。造成教育问题的主要原因有：地区的封闭性、经济的落后。主要对策有：发挥政府的主导作用、加强交流与合作、加强教师队伍建设、加强各方面对教育的监督、转变家长观念。 五、对西部少数民族教育进行研究。 我国学者非常重视西部教育的研究，无论在理论上还是实践上都有论述，但大多数是从影响教育发展的整体因素说明，缺乏针对性。本文从影响教育最重要的要素—教师队伍的构成和建设来调查研究西部教师发展现状，抓住问题的实质具有针对性。提高教师的队伍建设从根本上解决西部教育现状，促进教育的发展。
