基本信息
- 项目名称：
- 试论新“教育建筑综合体”设计如何满足当代教育的需求--湖北省武昌实验中学规划设计
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 本课题主要研究的目的是探讨新教育理念方针的指导下，新“教育建筑综合体”在满足教学需求的同时其资源能为社会大众共享，使教育成为终身行为、全景体验式，让受教者能够身心愉悦轻松的学习。教育不仅仅局限于室内，更应该将教育引入室外的环境，使教育环境更彻底、更直接、更有效。
- 详细介绍：
- 本课题主要研究的目的是探讨新教育理念方针的指导下，“教育建筑综合体”在满足教学需求的同时其资源能为社会大众共享，使教育成为终身行为、全景体验式，让受教者能够身心愉悦轻松的学习。教育不仅仅局限于室内，更应该将教育引入室外的环境，使教育环境更彻底、更直接、更有效。教育要应对时代要求培养具有创造性意识的新一代 ，以素质教育为核心的教育体制大转换的呼声和实践探讨积极进行着，所以我们的文教类建筑必须跟上发展。如果说学校建筑是“教”与“学”行为展开的场所那么如何适应教育体制的转换创造新的学校建筑空间和环境是一个重要课题。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 从当今素质教育方针与现实落后的文教类建筑矛盾着手探讨文教类建筑的新发展。首先分析社会和传统教育之间的矛盾，提出相关数据性的要求，根据矛盾的重点分层次提出“教育建筑综合体”的概念，同样的概念在不同的实践改造时做出不同程度的变化，然后通过新教育综合体的概念实体化、具体化的运用到校园的整体规划、建筑改造方向和景观设计方向上，最后以点带面的扩展到整个社会层面，试图推广及运用
科学性、先进性及独特之处
- 提出“教育建筑综合体”概念，解决当今素质教育方针指导下文教建筑硬件落后造成的矛盾，设计更具社会性、服务性的文教建筑，让学生愿意置身其中让学生及大众更好的接受教育，提高人民素质。
应用价值和现实意义
- “教育建筑综合体”的建设能改善如今落后的文教类建筑，为素质教育提供更好的硬件支撑。让学生拥有更放松自由的学习环境，更具社会性和服务性的“教育建筑综合体”能吸引大众投身继续教育中，使人民提高综合素质。将环保教育和美学教育融入到校园建筑和景观中能让使用者在生活使用中潜移默化的得到教育。
作品摘要
- 本课题主要研究的目的是探讨新教育理念方针的指导下，新“教育综合体”在满足教学需求的同时其资源能为社会大众共享，使教育成为终身行为、全景体验式，让受教者能够身心愉悦轻松的学习。教育不仅仅局限于室内，更应该将教育引入室外的环境，使教育环境更彻底、更直接、更有效。本文试图通过景观设计表现的自然美，强调景观对于人五感潜移默化的刺激与影响，达到寓教于景，体验学习的目的。在整体规划设计中运用不同的建筑材料、植物搭配手法及主题性雕塑展示等装饰手法，体现出新“教育综合体”倡导的全面学习、轻松学习、体验学习的观念，让环保、生态的理念溶解到建筑景观中去，让人在使用活动中就学习到环保的知识并践行其理念。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- ［1］【日】株式会社建筑画报社编著.日本绿色校园建筑.大连理工大学出版社，2005年8月 ［2］【德】BDLA德国景观设计师联盟.当代德国景观设计盘点.中国电力出版社，2007年2月 ［3］【美】多贝尔.校园景观——功能•形式•实例.水利水电出版社，2006年4月 ［4］【英】埃莉诺•柯蒂斯.学校建筑.大连理工大学出版社，2005年2月 ［5］【美】西奥多•奥斯曼德森.屋顶花园——历史•设计•建造.中国建工出版社，2006年4月 ［6］【美】里德.园林景观设计——从概念到形式(原著第二版).中国建筑工业出版，2010年6月 ［7］【美】西蒙兹，斯塔克.景观设计学—场地规划与设计手册.中国建筑工业出版，2009年10月 ［8］【日】黑川纪章.新共生思想.中国建筑工业出版，2009年7月
调查方式
- 走访 现场采访 人员介绍 个别交谈 亲临实践 图片、照片 书报刊物 自发
同类课题研究水平概述
- 外国开放式教育体系的教学理论研究与教学实践以及与之相应的开放式学校建筑研究与设计实践从上世纪七十年代就开始了并取得了不少成功经验。 国内对文教类建筑的建设和研究一直比国外落后很多，特别是中学建筑几十年来几乎没有发展。几乎全是“方盒子”状的量产模具化生产出来的教学楼。外形千篇一律，功能单一落后，设计缺乏美感。让使用者感到不舒服，同时也影响了学生们的学习心情。此外，国内教学存在很大的弊端，即所有的教育教学环境都是在实体建筑内，而忽略了更重要的情景式教学。在国外，教学更强调学生的动手实践能力，希望创造环境让学生自己去发现探索；而国内更多的是死板单一的黑板或大屏幕教学，这样的教学在传授一定的理论知识时，忽略了学生想去践行的渴望，更加磨灭了学生的创新能力和探索能力。除了学生可以在校园内动手实践，社会大众也能参与其中，让教育最大程度的社会化，从而为提高全民整体素质做准备。因此，社会大众对学校拥有丰富的资源却一家独占感到不满，大家更期待文教类建筑有更多的服务性和社会性，资源能对大众共享。如何在校园环境中借用设计的词汇来表达历史感和时代感，如何用令人信服的造型来促使教师与学生的互动和交流，一个以素质教育为核心的教育体制大转换的呼声和实践探讨积极进行着。 从以上所述的内容来看，要想解决现实和传统教育之间的矛盾，我们必须提出新的发展路线，即对“教育建筑综合体”概念的运用，用以解决上述问题，这一设计理念在当今是属于先锋，前沿的具有可操作性和实际意义，也是追赶国外发展趋势提升我国文教类建筑的重要新理念。 新“教育综合体”摒弃了传统教育模式的弊端，它的功能丰富，在作为学校的同时为社会提供服务，校园空间对外开放，学生在一个相对自由的环境中学习，市民也能享受到学校的资源。以学生为设计针对主要对象的基础上，兼顾社会群众。“教育建筑综合体”的设计不仅能满足新生代的学生们要求自由的心理，同时让社会大众能够分享社会的资源提高他们的综合素质，让社会资源得到充分的利用。于学生、人民、社会都有积极的意义。假如能把这种概念推广，对社会、对大众甚至对每个学生将是一种福气。
