基本信息
- 项目名称：
- 转型中的高职高专院校核心职业能力的培养
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 哲学
- 简介：
- 随着我国经济的高速发展，对高等教育提出了更高、更新的要求。特别是高职高专教育事业，应当以学生的核心职业能力的培养为中心，进行相关教育教学制度建设与研究，促使高职高专教育持续健康发展，以适应目前国家、社会、经济发展的要求。我们须注意到，在转型的过程中的许多高职高在人才培养目标的定位、人才培养方案、课程体系设置、教学管理模式等各个方面有很多问题需要更进一步的思考与探索，以培养提高学生的核心职业能力。
- 详细介绍：
- 高职高专教育事业，应当以学生的核心职业能力的培养为中心，进行相关教育教学制度建设与研究，促使高职高专教育持续健康发展，以适应目前国家、社会、经济发展的要求.本文主要从核心职业能力观、高职高专院校核心职业能力的培养的困境、高职高专院校核心职业能力的培养的建议三个方面进行论述
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才，为高职高专学生的核心职业能力教育进一步明确办学方向。
科学性、先进性及独特之处
- 由于我国近年来的经济高速发展，就必须培养大批各层次具备核心职业能力的应用型人才。从世界范围内看，发达经济国家的各类应用型人才需求是通过大力发展职业教育满足的。国家已决定加快发展高职高专教育,而其中的关键问题是大量培养知识技术技能型人才的核心职业能力，推动经济结构的调整与经济增长方式转变,提高国民经济整体素质和国际竞争力。
应用价值和现实意义
- 作品的实际意义就在于高职高专院校须进一步结合高职高专的实际情况、要确定学校办学定位、办学指导思想；对专业和课程按适应性、应用性、前瞻性、稳定性的原则、进行调整、提升学校办学品位的专业；建立一支高职高专教师队伍，走教师专业化发展之路；明确高职高专教育在整个教育体系中的性质、地位和作用，转变人们传统的教育思想观念，积极创设各种条件，改善高职高专教育发展的软硬环境等方面进行论述，具有一定的现实指导意义。
作品摘要
- 随着我国经济的高速发展，对高等教育提出了更高、更新的要求。特别是高职高专教育事业，应当以学生的核心职业能力的培养为中心，进行相关教育教学制度建设与研究，促使高职高专教育持续健康发展，以适应目前国家、社会、经济发展的要求。
获奖情况及评定结果
- 暂无
参考文献
- [1]孙百鸣.高职高专院校发展定位探析[J].职教论坛,2005.(7).13-14 [2]王一珉.关于普通高校高等职业教育发展问题的探讨[C]高等教育司.高职高专教育启示录——百名院校长的办学新理念.北京,高等教育出版社.2004.18-21 [3]孙百鸣.高职高专院校发展定位探析[J].职教论坛,2005.(7).13-14 [4]刘启娴.世纪之交的国际职业教育[M].北京,高等教育出版社.1999.238
调查方式
- 问卷调查
同类课题研究水平概述
- 在1979 年，美国提出了高等职业教育的关键能力观，这种能力观注重培养学生的关键能力，即对职场变化的适应能力。随即又相继提出了综合能力观和新职场能力观。综合能力观认为：职业能力不仅限于具体岗位的专门知识与技能，而是多种能力和品质的综合；新职场能力观着眼于技术手段、生产模式的变动性和劳动者的职业流动性，要求具有收集、整理、使用信息和新技术的能力，以增强适应性和应变能力。新职业能力观注重个人品质在职业活动中的作用，它把人际交往与合作共事的能力，组织、规划、独立解决问题的能力，创新能力等作为职业能力的重要成分。 在1997年，英国政府高等教育报告提出了学生在毕业时必须掌握可迁移的、通用的，适用于不同职业要求的关键能力的核心职业能力观。这种观点打破了原来职业能力培养的专门化、个性化，强调能力的通用性，实质是介于抽象的原理知识、价值观与个性发展、具体的操作技能、应用技术之间的一种能力。并且，在2000年英国高等教育质量保障机构将核心职业能力确定为高等职业教育基本质量标准之一。2003 年，核心职业能力作为学生毕业必须掌握的能力，在英国各个大学推广和执行。
