基本信息
- 项目名称：
- 《关于“非专业素质教育”的系列研究（三篇）》
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 系列文章共有三篇，研究的是武汉科技大学中南分校赵校长的成功素质教育,第一篇是“理论研究”；第二篇是“实践探索”；第三篇是论证成功素质教育的理论亮点在于非专业素质教育。为什么应当得到国家级奖励，但为什么又只是二等奖而不是一等奖。结论是理论研究有重大创新，但改革实践还正在探索，还不够成熟。另外，成功素质教育作为一项教育成果，其理论亮点在那里我认为就是非专业素质教育概念的提出和实践。
- 详细介绍：
- 前近，国家教育部公布了2009年度国家教学优秀成果奖的评奖结果，其中独立院校武汉科技大学中南分校校长赵作斌所提出的《成功素质教育的理论与实践》获得了二等奖，这是该年度中民办高校唯一获此殊荣的教学成果奖的项目。从而引起学者及教育界的广泛关注。而作为一种新的教育理论与办学模式的“成功素质教育”，其理论与实践的亮点就是关于“非专业素质”概念的提出並付诸实践而取得了卓著的成就。尤其是在当前所出现大学毕业生“就业难”的现实情况下更证实这一大学素质教育的理论与实践的社会价值。 （一）我国现代高等教育的缺陷与当代大学生素质的缺陷，决定了大学重视非专业素质教育的必要性。 （二）重视对大学生的非专业素质教育是关系到培养什么人和怎样培养人的重大的国家政策问题。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 《大学成功素质教育理论与实践》是2009年度获得“国家教学成果”二等奖的项目，高教界知名人士对其作出了积极评价，认为它在大学素质教育的“理论研究和实践探索”均有突破和创新。其理论研究既成体系又有超前性，但实践模式尚处于探索过程之中，还有一些问题需要深入研究，从而为该成果提供了更大的发展前景。
科学性、先进性及独特之处
- 由武汉科技大学中南分校校长赵作斌教授所主持的《大学成功素质教育理论与实践》课题组于2009年度获得了教育部授予的“国家教学成果”二等奖，引起学术界和高教界广泛反响。该成果获奖原因在哪，又为什么只是获得二等奖而非一等奖，结合高教界几位知名人士的见解在文章中作出解析。
应用价值和现实意义
- 在社会实践中强调在大学期间非专业素质教育的重要和必要，乃是高等教育适应新的 “三个面向”（“时代﹑社会﹑市场”）的需要，否则不适应新的“三个面向”的高等教育就有被淘汰的可能。 “非专业素质教育”的提出乃是成功素质教育这一理念和模式所以能够成功的关键所在。其理论研究既成体系又有超前性，但实践模式尚处于探索过程之中，还有一些问题需要深入研究，从而为该成果提供了更大的发展前景。
作品摘要
- 作为一种新的教育理念和办学模式的“成功素质教育”，其理论与实践的亮点在于“非专业素质教育”概念的提出並付诸实践。非专业素质教育提出有其时代要求的背景，搞好非专业素质教育主要正确理解三个基本理论问题：非专业素质教育与专业素质教育的关系；非专业素质教育与学生的个性发展和全面发展的关系；非专业素质与非智力因素的关系。
获奖情况及评定结果
- 《关于“非专业素质教育”的理论研究问题》 发表在《湖北成人教育学院学报》2010年第16卷第4期（总第90期） 刊号：ISSN1673-3878 《“成功素质教育”的成功与“非专业素质教育”概念的提出》 发表在《中南论坛》2010年第三期
参考文献
- 参考文献： 董泽芳，新颖的理论观点 新型的实践模式，中南论坛，2009（4）P1-3. 周满生，大学素质教育理论与实践的全面创新，中国教育报，2009-11-3 1. 杨尧忠、廖小磊，对几种素质教育观的评析，《学校党建与思想教育》，2006（8）P30-32. 2. 杨尧忠，论实现素质教育的困扰及其舒解取向，《长江大学学报》（社科版），2006（3）106-109 3. 杨尧忠，从市场经济视角看当前的素质教育，《教育理论与实践》，2006（12）4-5 4. 周满生，大学素质教育理论与实践的全面创新，《光明日报》，2009.11.3.P3 5. 周文斌，一种引发高等教育革命的新理念和新模式，《中国教育报》，2009.6.15.P4 6. 陈金明，破解大学素质教育难题，《光明日报》，2009.6.7 7. 陶梅生，一种全新的教育理念和模式，《光明日报》，2009.5.30
调查方式
- 书报刊物
同类课题研究水平概述
- 前近，国家教育部公布了2009年度国家教学优秀成果奖的评奖结果，其中独立院校武汉科技大学中南分校校长赵作斌所提出的《成功素质教育的理论与实践》获得了二等奖，这是该年度中民办高校唯一获此殊荣的教学成果奖的项目。从而引起学者及教育界的广泛关注。而作为一种新的教育理论与办学模式的“成功素质教育”，其理论与实践的亮点就是关于“非专业素质”概念的提出並付诸实践而取得了卓著的成就。尤其是在当前所出现大学毕业生“就业难”的现实情况下更证实这一大学素质教育的理论与实践的社会价值。 对此在学术界和高教界作出了广泛和积极的反响。其中如高教界知名人士周满生、陈金明、周文斌、陶梅生等先后在《中国教育报》、《光明日报》等选文对该课题作了积极的评价。评价总的说法是该成果“在大学素质教育理论研究与实践探索方向的一系列重要突破和创新”（周满生2009.11.3）。既然该成果有“重要”的突破和创新。
