基本信息
- 项目名称：
- 重庆民族学校教育中民族文化传承的现状、问题及对策研究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 本作品通过实地调研的方式探索了重庆市民族学校教育中民族文化传承的现状，总结出相应的问题，并有针对性的提出了相应的对策，为重庆市民族教育中民族文化传承做了理论性的探索，有利于实现重庆市文化的和谐发展。
- 详细介绍：
- 本课题名称为“重庆民族学校教育中民族文化传承的现状、问题及对策研究”。 每一个非主流文化都在现代化这个不可逆转的潮流前，面临着自身传统文化的传承问题，究竟该如何改变这一状况，毫无疑问，在于教育，它能够促进民族文化的保存和积淀，这就决定了易于集中青少年的学校在少数民族文化传承中的责无旁贷。 课题组选定重庆秀山土家族苗族自治县作为研究的主要县份，并于2010年4月上旬深入到秀山县梅江镇晏龙民族村民族小学、秀山县民族中学以及秀山县分管民族文化的政府部门等进行实地考察和调研。针对秀山民族学校教育中民族文化传承现状、问题进行了大量的问卷调查、实地参观、老师家长访谈、拜访政府相关部门负责人等工作。调研中我们发现重庆市民族学校教育中在民族文化传承中存在一些问题，如教育途径单一、民族教育成就不明显，教学手段缺乏双语教学和创新性；存在这些问题有文化环境、社会经济和教育本身等多方面的原因。我们认为加强重庆民族学校教育中民族文化传承可采取如下举措：一是确定民族教育理论体系的建立，二是加强民族学校教育中的教材编写，三是加强师资队伍培训，四是实行课程改革，五是改进教学手段。 加强本课题的研究，有利于最大限度地实现民族文化教育效果，增强学生热爱家乡民间文化艺术的情感，培养文化传承意识和审美能力；有利于探寻民族地区思想的发展规律，通过向有关机构提供决策参考来推动精神文明的发展；有利于宣传少数民族的纯朴民风，有利于吸引投资，促进地区经济加快实现民族地区的全面进步；有利于实现少数民族地区学校教育传承民族文化的目标，对传承民族文化的内容和途径进行切合实际的探索和实践；有利于更好的传承少数民族文化，促进社会和谐、经济发展、文化进步和民族团结。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 本作品意在研究调查当前民族学校教育中民族文化传承的现状及其存在的问题，并针对这些问题提出相应的对策，为重庆乃至全国其他民族地区民族学校教育中民族文化的传承和发展提供理论参考。 课题组运用教育学、民族学、社会学和文化学等学科理论，围绕重庆民族学校教育中民族文化的传承的现状、问题，系统探讨了重庆市民族学校教育中民族文化传承的现状、问题等方面的状况，并借此提出具有针对性的解决措施。
科学性、先进性及独特之处
- 国内这方面的研究多侧重于对民族文化的描述和解释，而较少对民族文化传承情况和其在民族学校教育中的现状和问题的系统研究，本次作品即在这方面有所创新。 本成果既有重庆民族学校教育中民族文化传承的现状、问题及对策研究的考察报告，也有围绕秀山社会经济、民族文化教育等各方面的深入探讨，全面系统地分析和研究了问题，提出了切实可行的措施。本成果系统、全面，这对大学生科学研究来说具有一定的创新性。
应用价值和现实意义
- 本作品学校教育中民族文化传承的研究，有利于发掘、保护和传承非物质文化遗产，促进青少年的自身发展，实现优秀文化的传承；有利于探寻民族地区思想的发展规律，通过向有关机构提供决策参考来推动精神文明的发展；有利于宣传少数民族的纯朴民风，吸引投资，促进地区经济加快现民族地区的全面进步。故本成果的意义重大。
作品摘要
- 民族文化是一个民族存在的最重要的表现特征，传承民族文化是一个民族得以存在和发展的恒定方式，而民族学校教育在民族文化传承中责无旁贷。但重庆市民族学校教育中在民族文化传承中存在一些问题：如教育途径单一、民族教育成就不明显，教学手段缺乏双语教学和创新性；存在这些问题有文化环境、社会经济和教育本身等多方面的原因。重庆民族学校教育中民族文化传承可采取如下举措：一是确定民族教育理论体系的建立，二是加强民族学校教育中的教材编写，三是加强师资队伍培训，四是实行课程改革，五是改进教学手段。加强本课题的研究，有利于有效地保护和传承少数民族地区的民族文化。
获奖情况及评定结果
- 本作品于2010年12月份在长江师范学院“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中荣获二等奖。
参考文献
- 1．重庆教育委员会：《重庆教育年鉴》（1997—2003），重庆教育出版社，2006年版。 2．李良品：《乌江流域民族学校发展的问题及对策》，《教育评论》，2010年第1期。 3．李良品：《乌江流域民族文化教育问题研究》，哈尔滨：《黑龙江民族丛刊》，2010版第3期。 4．王鉴，万明钢：《多元文化教育比较研究》，民族出版社，2006年版。 5. 高闻：《综合实践活动中研究性学习的有效指导》，《教育艺术》，2010年第3期。
调查方式
- 走访、问卷、现场采访、个别交谈、会议、图片、照片、统计报表及其他
同类课题研究水平概述
- 目前，一些专家学者对这方面产生了浓厚兴趣，并出版了一些专著，如陈时见《西方多元文化课程观述评》、王军《文化传承与教育选择》、滕星《族群、文化与教育》及靳玉乐《后现代主义课程理论》等；学术论文不胜枚举，既有从民族文化的传承与发展的角度来探讨的，如晏鲤波《少数民族文化传承综论》、王茜《西部少数民族口传与非物质文化传承及发展的几点思考》、王晓燕《中国课程现代化及其对民族文化传承的影响》等论文；又有从民族文化与学校教育的角度来研究的，如苏德《少数民族多元文化教育的内容及其课程建构》、钟志勇《学校教育视野中的民族传统文化传承》和《民族传统文化传承与教育现代化》、刘培军《校本课程——少数民族传统文化传承的主要媒介》等论文；也有从民族文化传承与发展的方式和路径来寻求对策的，如王彦达《民族文化的现代化是少数民族文化传承的趋势》；甚至还有博士也加入该问题研究行列的，如胡玉萍《教育文化与学校教育——多元文化背景下的少数民族教育发展不平衡研究》；然而，真正与本课题直接相关的研究成果并不多见，仅有刘茜《贵州省苗族地区中小学民族文化课程开发的现状及对策研究》、曹能秀《学校教育中的少数民族文化传承研究》等论文。上述研究成果不仅提出了一些可供人们思考和借鉴的理论观点与政策建议，而且对推进乌江流域民族文化在学校教育中的传承与发展具有理论指导和实际操作作用。但对于指导秀山县学校教育中民族文化的传承与发展存在明显欠缺。针对学术界、教育界对重庆民族地区学校教育中民族文化传承与发展关注不够的实际，我们从事该课题的研究就显得极为重要。
