基本信息
- 项目名称：
- 关于农村高中生数学学习困难的调查报告
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 大家都知道，数学是物理、化学等学科学习的基础，有着不可替代的作用。为了具体分析农村普通高中学生数学学习困难的成因，以便农村的高校能采取一系列行之有效的措施和策略，能切实解决农村高中生数学学习困难问题，我选择了本课题，是为了让数学学习困难的学生有所收益，最终使他们走向成功。通过对辽阳县第二高级中学的学生进行问卷调查及座谈会，我统计出数据并进行分析，找出了具体原因，并做出相应的解决方案。
- 详细介绍：
- 数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。它不仅在科学技术发展和人的素质培养中起着特殊作用，而且能够使我们具有实事求是的态度、锲而不舍的精神，使我们用数学的思考方式解决问题、认识世界，所以说在社会基础教育中，数学始终处于重要的核心位置，我们应给予数学教育以高度的重视，使数学素质成为每一个公民应该具有的一种基本素质。这就需要我们从学生抓起，注重每一个学生的数学教育，使数学教育成为学生终身发展需要，这对提高全民族素质也具有重要意义。 本作品通过对农村高中生的调查，分析了他们学习数学困难的原因，希望可以针对学生出现的问题采取相应的措施。希望通过我的调研和经验总结，可以初步解决学生数学学习困难问题，让学习困难的学生有所收益，让学生走向成功。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 大家都知道，数学是物理、化学等学科学习的基础，有着不可替代的作用。为了具体分析农村普通高中学生数学学习困难的成因，以便农村的高校能采取一系列行之有效的措施和策略，能切实解决农村高中生数学学习困难问题，我选择了本课题，是为了让数学学习困难的学生有所收益，最终使他们走向成功。通过对辽阳县第二高级中学的学生进行问卷调查及座谈会，我统计出数据并进行分析，找出了具体原因，并做出相应的解决方案。
科学性、先进性及独特之处
- 数学学习困难学生是由长期积累的数学学习的缺陷造成的，其成因是复杂的，这有学生的内因和外因，本作品对农村高中生的家庭、教师、智商方面都进行了调查，经过具体分析作出相应的解决方案。应该注重学生的心理健康教育，培养良好的学习品质，教师教给学生有效的学习策略。总之，只有学校、社会、家庭携起手来，协同合作、长期坚持，数学学习困难学生的转化工作才能凑效。
应用价值和现实意义
- 本作品是基于农村高中生学习数学困难提出的，通过调查可以发现大多数学生在学习数学方面存在的问题，经过分析我得出了一些解决方案，旨在解决农村高中生的数学难问题。大家都知道数学是基础学科，是以后人生道路上的重要一部分。希望通过我的调研和经验总结，可以初步解决学生数学学习困难问题，让学习困难的学生有所收益，让学生走向成功。
作品摘要
- 数学是基础学科，在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。所以说我们应给予数学教育以高度的重视，使数学素质成为每一个公民应该具有的一种基本素质。在辽阳县的农村普通高中，如何全面转化高中学生数学学习困难问题是提高数学成绩的关键。本文以辽阳县第二高级中学学生数学学习情况和特点为例，具体分析农村普通高中学生数学学习困难的成因，在找出症结的基础上进行全面分析，立足农村普通高中校情，从实际出发，挖掘学生各种潜能，科学决策，采取一系列行之有效的措施和策略，切实解决学生数学学习困难问题，让数学学习困难的学生有所收益，最终使学生走向成功。
获奖情况及评定结果
- 无。
参考文献
- 据相关部门的统计资料显示：全国2010年参加报考的高中生大约946万人，近31%的数学学习困难学生，涉及上千多万个家庭，由此看到，数学学习方面的问题所产生的影响，已成为社会关注的焦点和一个不容忽视的社会问题。[1]付立山.农村普通高中学生学习数学难的成因及对策.才智[2]房之华.以非智力因素促进学生智力和能力的发展[J][3]刘根祥.高中数学学困生学习障碍分析及矫治对策探索[D].
调查方式
- 问卷、自发、亲临实践。
同类课题研究水平概述
- 随着我国教育制度不断改革与完善，近年来高中扩招趋势有增无减，农村普通高中学学生学习困难问题日渐突出，尤以数学学科表现最为明显。农村中学所处地理位置、信息来源、文化教育意识、学生生源等原因，造成了农村普通中学学生数学学习上的困难，成为数学教学中的难题，这不得不引起我们足够的重视，并对此问题做深刻地研究和探讨,且深感此项课题研究责任重大。辽阳县第二高级中学只是众多农村普通高中的一个缩影，本课题研究以及在课题研究过程中所遇到的问题和指导课题工作的一些策略具有很深的现实意义和长远的教育效果。 本课题通过调查问卷的形式来了解为什么农村高中生数学成绩差，经过分析主要有以下几个方面，包括：学生自身的心理障碍、学生认知方面的障碍、教师的自身素质，还有家庭方面的影响。总之，数学学习困难学生是由长期积累的数学学习的缺陷造成的，其成因是复杂的，多样的，分析其成因，主要为:不够努力，心理不稳定，学习方法不当，数学基础不扎实，缺少数学学习的内在动力，教师教学不当，数学学习的用功时间不够。此外还有:班风、校风、家庭教育、教材、学生的智力，身体，心理的状况等的影响，这既有学生的内因，也有学生自身以外的外因，其中内因起决定性的影响，外因是通过内因起作用的，只有学校、社会、家庭携起手来，协同合作、长期坚持，数学学习困难学生的转化工作才能凑效。 高中数学是较为枯燥的一门学科，多数农村高中的学生不喜欢学习数学，觉得难，没有爱好。在教学改革的今天，如何提高农村高中学生的数学成绩是众多农村数学教师感到头疼的问题。所以我认为应该主要从学生的学习观、信心入手，培养他们良好的学习习惯，教给他们高效的学习方法，同时还要联系农村的客观情况，真正做到因材施教。从而提高农村高中学生的数学爱好，为他们今后的学习打下坚实的基础。通过本文的写作，我希望能引起全社会的关心、讨论，提高农村高中数学科的教学水平。希望通过我的经验总结，可以解决学生数学学习困难问题，让学习困难的学生有所收益，让学生走向成功。
