基本信息
- 项目名称：
- 综合实践活动指定领域融合设计与实施研究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- “综合实践活动指定领域融合设计与实施研究”一文作者指出：综合实践活动指定领域融合设计与实施可以“融合项目”为载体，通过重组四大指定领域，将其整合成一个相互联系、彼此渗透的有机整体。综合实践活动指定领域融合设计与实施对改变综合实践活动学科化设计与实施现状，促进综合实践活动持续发展意义重大。
- 详细介绍：
- “综合实践活动指定领域融合设计与实施研究”系作者在导师指导下完成的学术论文。综合实践活动四大指定领域以融合的方式设计与实施是《综合实践活动指导纲要·总则》明确要求的。但是，综合实践活动四大指定领域为什么要融合设计与实施？怎么融合设计与实施？融合设计与实施的基础是什么？这些问题国内综合实践活动研究者鲜有系统论述。本文在论述综合实践活动学科化设计与实施的危害性的基础上，探讨了综合实践活动指定领域融合设计与实施的内涵、基础和路径，提供综合实践活动指定领域融合设计与实施的成功案例和自己的思考，并结合思考设计项目，在实践中探索融合设计与实施。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 探讨综合实践活动指定领域融合设计与实施的内涵、基础和路径，提供成功案例和自己的思考，引导广大教师走出学科化设计与实施误区。基本思路是：反思综合实践活动设计与实施现状；探讨综合实践活动指定领域融合设计与实施的内涵、基础和路径，提供成功案例和自己的思考；结合思考设计和实施项目。
科学性、先进性及独特之处
- 本文的独特处在于：引入工程管理学中“项目”概念，以“融合项目”为路径探索综合实践活动指定领域融合设计与实施，有助于解决融合实践活动课程在设计和实施中存在的问题。
应用价值和现实意义
- 论文中对综合实践活动指定领域融合设计与实施的探讨，可以丰富综合实践活动设计与实施模式；本文可引发中小学教师进一步思考综合实践活动究竟应该如何设计与实施这一问题，给他们新的启迪；文中案例和实践部分可以给他们提供了可参照的实例；文中关于综合实践活动融合项目开发的思考，可以给他们开发融合项目提供相应的理论指导。
作品摘要
- 综合实践活动学科化设计与实施会弱化综合实践活动教育功能，分化综合实践活动课程资源，影响综合实践活动课程的发展。综合实践活动指定领域融合设计与实施可以融合项目为载体，通过融合项目开发重组四大指定领域，将其整合成一个相互联系、彼此渗透的有机整体。综合实践活动指定领域融合设计与实施对改变综合实践活动学科化设计与实施现状，促进综合实践活动持续发展意义重大。学校应积极探索和开发综合实践活动融合项目，将综合实践活动课程从更高层次上推向前进。
获奖情况及评定结果
- 作品拟发表于《河西学院学报》2011年第3期或4期。
参考文献
- [1]郭元祥，姜平.当前综合实践活动课程的现状与问题[J].基础教育课程，2006（32）：4-7. [2]教育部.综合实践活动指导纲要·总则[Z].桂林：广西师范大学出版社，2005：254. [3]池任勇.项目管理[M].北京：清华大学出版社，2004：1.
调查方式
- 访谈
同类课题研究水平概述
- 1.国外研究现状 20世纪90年代，为适应新世纪的挑战，西方主要国家、日本和台湾等纷纷增设了综合活动类课程（类似于我国综合实践活动）。如美国在中小学开设了自然与社会研究（也称为STS课程）、英国开设了社会研究、设计学习，法国开设了“有指导的学生个人实践活动”（简称TPE课程），日本开设了“综合学习时间”课程，我国香港地区在中小学开设了“专题研习”，台湾地区则开设了乡土艺术活动等。 这些国家和地区对综合活动类课程的研究起步大致和我国相同，研究旨趣也相类似，且目前已进入理论深化和实践反思阶段。 2.国内研究现状 在中国期刊全文数据库，以“综合实践活动”为主题词，进行精确查找，可以搜索到2500多篇论文。从论文看，国内综合实践活动研究大致可以分为三个阶段：基本理论探讨阶段(2000一2001年)，主要是课程专家对综合实践活动课程的性质、特点、内容等基本问题在理论上所做的探讨；行动研究阶段(2001一2003年)，主要是一线教师从实践层面上对综合实践活动设计和实施进行的探索，专家、学者则从理论上对综合实践活动课程实践进行指导；反思和提升阶段(2004一至今)，一线教师和学者开始反思综合实践活动实践，从更深层面上探讨综合实践活动的理论与实践问题。从研究内容看，这些论文探讨的问题主要涉及综合实践活动的基本理论、主题、资源、设计、实施、评价。此外，国内还有数十本有关综合实践活动的著作。其中，有个别著作已对“以整合的方式设计和实施综合实践活动”做了些讨论，甚至还提供了案例。但是，这些研究都没有以“融合项目”为依托，探讨综合实践活动指定领域融合设计与实施。 尽管国内外有关综合实践活动的研究，都没有以“融合项目”为依托，系统探讨综合实践活动指定领域融合设计与实施，但它们为本文提供了有益的启示。
