基本信息
- 项目名称：
- 《淮南子》教育思想及当下意义研究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 《淮南子》是西汉淮南王刘安及其大量思想各异的门客集体著作。从历史发展的客观性来说，它必然承载着集结和昭示的重大任务。所以，此部书以“道”为根本，融汇、反思了百家争鸣的智慧结晶。本文具体浅析《淮南子》教育思想在当下如何促进人与教育的和谐统一发展。
- 详细介绍：
- （1）内容摘要：淮南子作为人类博采众长的精神文化遗产，蕴涵深刻丰富。本文立足于文本中散落各篇的教育思想，从以下方面具体浅析《淮南子》教育思想在当下如何促进人与教育的和谐统一发展。 （2）确立了“儒道共存”的教育思想原则 （3）提出了在教与学过程中具体的方法 （4）吸收教育思想，科学的培养和使用人才 关键词：淮南子、教育思想、方法、人才、和谐 1、通过此活动，我不仅增长了专业知识，同时增加了实践调查能力。作为淮南师范学院的师范类的一名汉语言专业的学生，融古汇今，吸取前人智慧的精华，指导教育实践，可以更好的提高教育水平，提高教学质量，服务学生。 2、客观上此次调查活动对《淮南子》这部传统经典做了宣传，一定程度上影响了其他大学生。对呼吁大学生重视传统文化经典，回归和思考传统文化，古为今用，利于人与教育的和谐统一发展。 3、由于时间的有限和本人能力的有限， 此次活动必然存在不足和一些观念带有局限性，请专家给予批评和指导。同时感谢指导老师和我的朋友给予的忠肯意见和帮助！
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 目的 1.为推动和谐社会的发展，教育和培养人才是根源。 2回归传统文化，吸收其精华，促进人与教育的和谐统一发展。 3.从文本出发，改革教育理念，推动教育思想创新，采纳具有现实意义教与学的方法，作为师范类本科院校尤为重要。 思路 1.从文本出发，分析产生“儒道共存”教育思想产生原因，体现及吸收。 2.与现实结合，从具体情况出发，借鉴良好的方法。 3.呼吁回归传统文化经典，采古今用。
科学性、先进性及独特之处
- 科学性：立足于文本，以文本存在为客观依据分析其思想；高于文本，结合文本产生的背景，成书年代及作者的主观意识，从表及里，找资料考察依据。 先进性：1.汇今，从古代经典中吸收精华，促进当今社会教育的改革和创新，推动人与教育、人与社会的和谐发展。2.引导“快餐文化”理念回归传统文化经典 独特性：1.选取研究角度较为新颖，切入点与本专业联系密切。 2.结合现实，学以致用，指导现实。
应用价值和现实意义
- 科学性：立足于文本，以文本存在为客观依据分析其思想；高于文本，结合文本产生的背景，成书年代及作者的主观意识，从表及里，找资料考察依据。 先进性：1.汇今，从古代经典中吸收精华，促进当今社会教育的改革和创新，推动人与教育、人与社会的和谐发展。2.引导“快餐文化”理念回归传统文化经典 独特性：1.选取研究角度较为新颖，切入点与本专业联系密切。 2.结合现实，学以致用，指导现实。
作品摘要
- （1）内容摘要：淮南子作为人类博采众长的精神文化遗产，蕴涵深刻丰富。本文立足于文本中散落各篇的教育思想，从以下方面具体浅析《淮南子》教育思想在当下如何促进人与教育的和谐统一发展。 （2）确立了“儒道共存”的教育思想原则 （3）提出了在教与学过程中具体的方法 （4）吸收教育思想，科学的培养和使用人才
获奖情况及评定结果
- 在2011淮南师范学院挑战杯比赛中获得一等奖
参考文献
- 参考文献： [1].钱穆，国史大纲（修订本）【M】北京：商务印书馆，1994年，页142 [2].丁祯彦、藏宏，中国哲学史教程【M】上海华东师范大学出版社2010年1月 [3].（汉）刘安等著陈广忠译注《淮南子》译注长春：吉林文史出版社，1990年6月1版 [4].孙纪文，淮南子研究【M】北京：学苑出版社2005年7月 [5].安徽文化委员会安徽文化史【M】南京：南京大学出版社,2000年12月 [6].廖军和《淮南子》中的教育思想【J】淮南师范学院报2008年第四期第10卷 [7].龙国智，宋湘绮,《淮南子》对成教德育教育的启示【J】继续教育研究2003年第3期 [8].杨玉帅,《淮南子》的和谐教育思想及现实意义【J】西南农业大学学报2009年6月
调查方式
- 走访 问卷 个别交谈 图片、照片 书报刊物 统计报表 影视资料 文件
同类课题研究水平概述
- 国内： 1.20世纪80年代以来，流行于市面译本较多。（1）现代译释本的出现。陈广忠译注《淮南子译注》，长春吉林出版社。陈一军的《淮南子校注译》。（2）.新的集释本。张双棣《淮南子校译释》。何宁《淮南子集释》 2.从文本内容较多研究著作也有许多。牟中鉴的《吕氏春秋与淮南子思想研究》段秋兴的《淮南子与刘安的法律思想》《安徽文化史》南京大学出版社，对安徽文化从先秦至今做了系统全面介绍，其中有专门章节对《淮南子》进行剖析，包括教育思想。孙纪文的《淮南子研究》学苑出版社。 3.国内一些重要期刊，报纸上，也发表了相关学术论文，思想精华值得借鉴。 （1）吕锡琛发表在《教育与文明》报刊上的《论淮南子的道德教育思想》2001年第一期 （2）廖军和发表在《淮南师范学院学报》上的《<淮南子>中的教育思想》2008年第4期，其文对教育的目的、作用、内容各方面进行了深刻的阐述。 （3）龙国智，宋湘绮《淮南子》对成教德育教育的启示【J】继续教育研究2003年第3期 （4）杨玉帅《淮南子》的和谐教育思想及现实意义[J]西南农业大学学报2009年6月 国外： （1）美国 汉学家 安乐哲的译本《主术——中国古代政治艺术之研究》（译者滕复） （2）英国 鲁惟一 对《淮南子》研究颇有独到之处。 （3）法国学者 译出了《淮南子》全文》 （4）日本学者沿袭中国传统学术方法，为研究《淮南子》付出了大量心血。
