基本信息
- 项目名称：
- 中医教育走出去战略研究——国际中医教育的调查分析与追踪研究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 本项目主要针对中医教育在世界各主要国家的现状进行调查分析，通过查找搜集大量文献及结合现阶段各国中医教育的最新趋势，归纳总结出中医教育国际化进程中所出现的新思路、新模式与新问题，并且本项目将以论文或图书的形式将世界各主要国家中医教育的现状进行阐述，详要规整出各国在现阶段存在的优势与不足，为中医教育在世界各国的改革与发展提供一个切实可行的借鉴与参考。
- 详细介绍：
- 中医药事业蓬勃发展，成为世界医药卫生事业的组成部分。人才是事业发展的基本条件，而人才的培养有赖于中医药教育的发展。目前世界上许多国家和地区开展了中医药学教育，但受当地文化背景、法律体系、法制教育、办学条件等影响，发展不平衡，培养的中医从业者水平参差不齐。虽然现有一些零星报道介绍不同国家中医教育的方法和法规等，但尚缺乏系统深入地调查研究，也缺乏深入细致的分析比较。因此，通过对世界上一些主要国家中医教育的现状进行的调查研究，弄清其现状，分析中医教育的国际发展趋势及其存在的问题等，为制定中医（包括针灸）教育包括课程设置、教材、管理、教学质量、教学评价、临床实习基地等的相关标准提供依据，为中医教学健康有序的发展提供参考。 在这两年多对中医学系统的学习过程中，查阅过很多资料，其中有很多记载国外中医教育的文献引起了我们的浓厚兴趣，于是我们决定做相关调研。即《国际中医教育的调查分析与追踪研究》。首先，我们通过互联网查找搜集大量有关于当今世界各地区中医教育的动态及发展趋势的资料，在学术网站（知网、万方等）查找了近30年来中医教育发展的学术论文；又与本校国际学院的相关负责老师、海外留学生和在国外从事过中医教育的老师们进行交流与咨询。对国际中医教育概况有了系统的了解。之后，通过对已有资料的研究，我们决定把调研重点放在北美、欧洲和东亚三个地区。我们将上述资料按照所在国家地区及发生时间进行整理，对重要的外文文献进行了系统的翻译工作；将所有信息按照入学条件、教学机构、课程设置、国家考试四个板块对资料进行再分类，通过对所得资料的整理，建立了数据库；通过资料和数据库中的信息，各小组针对自己研究的国家或地区的教育现状进行深入分析与探讨，分析利弊，探索精华。最后，我们综合上述成果，撰写调查报告并发表论文，争取为我国中医教育提供参考，为将中医学推向世界做出了努力。 <1> 美国中医教育现状与比较分析 近几年，中医教育在美国已建立起基本成熟的教育体制及相对完备的执业医师认定程序。美国的中医教育仍以继续教育作为主导教育形式，中医院校的招生标准由各学校设定，而学校的入校门槛不高，生源素质参差不齐，这也是中医学一直未能作为独立院系进入美国主流高等教育的主要原因。在课程设置方面，根据NCCAOM要求，学生只有至少完成500～800个学时的临床实践方有资格参加针灸医师资格考试。因此，各校的教学计划均以保证此基本要求为基础。而由于临床实习基地的条件所限，学生实习一般不分科别。美国的中医院校将更多精力放在临床实习上，对于中医基础理论、中医经典及中医各家学说等属于国内中医院校的必修课程，课时不多甚至没有开展。而美国中医教育的师资主要来源于中国，对教师资格没有具体的要求，授课老师许多作为兼职。在中医执业医师的认定方面，美国的NCCAOM已日益完善，设有东方医学、针灸和中药学三类资格考试，考生在取得执照之后方可开业行医，并拥有自己的处方权，这与欧洲大部分国家中医师的处境相比，中医师们在美国更具一定的社会地位，而NCCAOM对考生资格的设定也逐年规范化，这使美国执业中医师团队的整体素质大大提高，有更多的美国民众愿意接受中医治疗，在2007年，美国总人口中，38%的公众已选择接受补充和替代医学的治疗。目前，美国政府每年花费1.2亿美元用于补充和替代医学的研究和发展，对中医、中药和针灸的研究项目已多达几十种。这表明中医及中医教育已引起美国的高度重视。 <2> 欧洲中医教育现状与比较分析 中医进入欧洲大陆已有半个多世纪，但中医教育起步较慢，整体水平较低。欧洲民众对于中医的认识仍只停留在对针灸技术的初步了解，这严重制约了中医及中医教育发展的整体性。以英、法、德三国为例，教学机构的设立并没有一个完整的标准，只有英国成立了针灸专业教育评审机构一一英国针灸专业评审委员会（BAAB）。大部分的中医学校属于私立院校，入学条件低，学院水平也良莠不齐。在课程设置上很多学校只注重针灸技能操作，而缺乏对中医理论的学习。整个欧洲没有统一的中医师认证标准，学员们毕业之后开业行医并不容易，很多国家的中医师仅能使用针灸治疗疾病，并没有处方权，而且社会地位不高，这也是中医教育无法在欧洲广泛普及的原因之一。 笔者认为，欧洲的中医教育在更多方面应向与其有相同文化底蕴的美国借鉴一二，整个欧盟地区可建立统一的中医教育标准，包括教育机构标准、入学统一考试、教材编写及官方的执业中医师考试，使得中医教育逐渐正规化、标准化。 <3> 日韩中医教育现状与比较分析 早期日韩中医教育主要模式直接来自中国。其从古代就开始了师徒传授并成立了国家教育机关。其后，随着医疗制度和法律的变迁，两国都吸收西医学的优点，推动了其传统医学的科学化。而两国中医教育的不足之处分别在于日本汤药和针、灸分离，汤药教育比较萎靡，割裂了中医的完整性；韩国过于追求本国韩医学的自主性，而忽视了古典医学的学习，专业理论知识不足，缺少实习机会等。 日本的医学教育以西医教育为主，中医教育是一种非主流的医学，在整个教育体系中也体现了中医教育的这种地位。而日本的中医教育以针灸教育为主，汉方医学教育仅仅占次要的位置，因此日本的教育体系也处处显示着以针灸为主，汉方为辅的特点。如今日本的中医教育仍停留在小规模教育上，尚未形成合理的、完整的、科学的教育体系。并且在传统理论的教育上实在欠缺，临床上不注重辩证论治，造成机械地使用成方的局面。韩国的韩医学教学体制相对完善，通过招生考试录取成绩优秀的学生，保障了生源的质量，教师大多来源于优秀的院校毕业生，一般具有较高的学历，专业水平较高。课程设置比较合理，并注重学生的临床实践。 日韩与中国是一衣带水的邻邦，而日本的汉方医学与韩国的韩医学也是由中医发展而来，应借助两国所特有的传统文化底蕴弘扬中医学，并推广完善中医教育，提高中医教育的整体水平，加强沟通将中医学无论在临床或科研上的水平提升到一个新高度。 而这份调查报告的意义在于为制定国家中医教育的相关标准提供依据，以保证中医教育健康有序的发展，是传统的“原汁原味”之中医特点得以保留；总结一些国家中医教育现状的发展特点和存在的问题，为国内中医高等教育体系提供参考，吸取其中精华部分，从而进一步提高我国中医药教育质量和水平，强化我国作为世界中医教育的中心地位，推动中医的境外教学与培训规模扩大与质量提高；为与国外中医针灸学校合作提供一些新的资料，有助于提高中医教育在国外的办学水平，加快中医教育国际化进程，具有学术价值；使中医院校的医学生们开阔眼界，调查报告可供学生参考，了解中医学发展近况，让更多的中医院校学生走出国门，将我们的国粹发扬光大，并具有一定的普及性。
作品图片
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 目的： 通过对世界上一些主要国家中医教育的现状进行的调查研究，分析中医教育的国际发展趋势及存在的问题，为制定中医教育的相关标准提供依据，为中医教学健康有序的发展提供参考。 基本思路： 通过对当今世界各地区中医教育的资料和学术论文的研究，决定把调研重点放在北美、欧洲和东亚三个地区。将上述资料进行整理，建立数据库，针对研究的国家或地区的教育现状进行分析，综合上述成果，撰写调查报告和论文。
科学性、先进性及独特之处
- 科学性：报告中的信息数据均出于权威学术杂志论文和所调查的中医院校官方网站，对本校有涉外教育经验的老师、20多名留学生召开座谈会和进行短期采访。 先进性：国内外对于近2~3年中医教育在海外的研究调查不多，欠全面系统。项目组将国际中医教育近况进行汇总，更具完整性和时效性。 独特点：调查报告将研究范围缩小，深度加深，选择了美国、欧洲、日韩和在较受关注的四个问题，使调查更具深度和针对性。
应用价值和现实意义
- 1.为制定国家中医教育的相关标准提供依据。 2.总结一些国家中医教育现状的发展特点和存在问题，为国内中医高等教育体系提供参考，进一步提高我国中医药教育质量和水平。 3.为与国外中医针灸学校合作提供一些新的资料，有助于提高中医教育在国外的办学水平，具有学术价值。 4.使中医院校的医学生开阔眼界，调查报告供学生参考，让更多的中医院校学生走出国门，将我们的国粹发扬光大，具有普及性。
作品摘要
- 中医教育在美国建立起基本成熟的教育体制及相对完备的执业医师认定程序，但仍以继续教育作为主导教育形式，中医院校的招生标准由各学校设定，而学校的入校门槛不高，生源素质参差不齐。学生实习一般不分科别，对于中医经典等属国内中医院校的必修课程，课时不多甚至没有开展。在中医执业医师的认定方面，设有东方医学、针灸和中药学三类资格考试，考生在取得执照之后方可开业行医。 中医教育在欧洲起步较慢，整体水平较低。教学机构的设立没有完整的标准，大部分的中医学校属于私立院校，入学条件低，学院水平良莠不齐。在课程设置上很多学校只注重针灸技能操作，缺乏对中医理论的学习。整个欧洲没有统一的中医师认证标准，中医师仅能使用针灸治疗疾病，没有处方权。 日本的医学教育以西医教育为主，中医教育是一种非主流的医学。日本的中医教育以针灸教育为主，汉方医学教育仅占次要的位置。如今日本的中医教育仍停留在小规模教育上，尚未形成合理的、完整的、科学的教育体系，并且在传统理论的教育上实在欠缺，临床上不注重辩证论治，造成机械地使用成方的局面。韩国的韩医学教学体制相对完善，生源的质量高。课程设置较合理，并注重学生的临床实践。
获奖情况及评定结果
- 拟发表《美国NCCAOM考试大纲简介》一篇论文，已经投稿于《天津中医药大学学报》，已采用（见采用通知）。
参考文献
- [1]田利娟,张杰,郭义,陈泽林.中日两国中医教育的比较研究[J].中国高等医学教育,2010,4:130-131 [2]汤岳龙. 日本汉方医药的教育形式[J]. 中医教育,2003,22(2):46. [3]刘景超,张秀传. 日本汉方医学的发展与现状[J]. 世界中西医结合杂志,2006,1(1):13-15. [4]李珏.浅谈中医针灸在美国的发展[J]. 科学观察,2009,2:80-81. [5]王发渭. 德国中医教育发展的特点与对策[J]. 军医进修学院学报,2002,23(4):319-321. [6] 胡艳敏,赵英凯等.国外传统医学教育发展现状与分析[J]. 中国中医药信息杂志,2008,15:1-2 [7]熊学军. 对韩医教育的思考[J]. 西北医学教育,2008,16(3):417-418. [8]陈二员. 中医在美国的发展历程与现状[J]. 中国中医药信息杂志,2008,15(7):1-2. [9]方廷钰,嵇波 等. 海外中医药高等教育的现状分析和对策[J]. 中医教育,2007,26(5):62-64 [10]石学敏,郭义. 国际针灸教育[M]. 中国中医药出版社, 2006:1-177. [11] <NCCAOM CERTIFICATION HANDBOOK> [12]<NCCAOM Examination Study Guide for the Diplomate in Acupuncture Certification for the 2010 Examination Administration> [13]<NCCAOM Examination Study Guide for the Diplomate in Chinese Herbology Certification for the 2010 Examination Administration> [14]<NCCAOM Examination Study Guide for the Diplomate in Oriental Medicine Certification for the 2010 Examination Administration>
调查方式
- 走访 问卷 现场采访 个别交谈 书报刊物
同类课题研究水平概述
- 1.江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题：“高等中医药教育国际化及其发展战略” 2.教育部高等院校中医学中药学院校指导委员会课题：“中医药高等教育国外发展情况及发展态势” 3.中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题“借鉴日本经验实践我国中医高等教育国际化的研究” 主要采用调查研究、比较研究的方法，通过对中日韩三国中医教育现状及特色的比较研究，研究发现中日韩三国在中医教育的办学模式、中医药人才培养目标、培养方向、教育体系、教学管理、课程设置、教学内容、学制、教学方法、教学手段、使用教材等方面均有不同程度差异，发现并总结中日韩三国中医教育的优点弊端，以促进国内中医教育的改革与发展。 4.天津市“十五”规划重点课题基金资助(CHS020)“国内外中医药教育发展现比较分析”
