基本信息
- 项目名称：
- 新课改下的高中通用技术给教育技术专业带来的机遇
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 通过高中通用技术课程给教育技术专业带来的机遇和挑战进行分析总结，期望教育技术学专业的学生结合本专业特点，实现教育技术与通用技术课程的整合，以先进的教育理论为指导，围绕新型教学结构，运用教学设计方法，建设丰富的课程教学资源和电子绩效支撑系统，合理的评价系统以及完善的师资培训，积极创建能实现新型教学结构的通用技术课程教学模式。
- 详细介绍：
- 本文通过高中通用技术课程给教育技术专业带来的机遇：1．教育技术专业师范生担当通用技术课程教师一职；2 .课程资源的开发与利用；3 .为通用技术课程的实施建立电子绩效支持系统；4 .为通用技术课程的评价建立相应的评价标准指标体系；5 .完善教师培训和培养方案等方面进行了详细的分析。教育技术专业是门交叉边缘学科，它容易接受新的、先进的教育、教学理念和最新的媒体技术，并将其融合于具体的课程教学设计中。教育技术专业的学生必须弄清通用技术课程为何划入新课程改革之列；通用技术课程的课程理念和课程目标，通用技术课程的内容与特点，通过对自身职业的规划和定位，然后决定自己是从事该课程的教学还是从事相关方面的职业。如果选择做一名通用技术课程教师或者相关职业人员，就要密切结合本专业特点，实现教育技术与通用技术课程的整合，以先进的教育理论为指导，围绕新型教学结构，运用教学设计方法，建设丰富的课程教学资源和电子绩效支撑系统，合理的评价系统以及完善的师资培训，积极创建能实现新型教学结构的通用技术课程教学模式。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 众所周知，信息技术与教育技术紧密联系，那么作为技术领域的新兴的通用技术课程，是不是也会给教育技术带来新的机遇与挑战呢？笔者试图就这一问题做简单回答，通过5各方面的机遇和相对应的挑战进行分析和总结。
科学性、先进性及独特之处
- 通过高中通用技术课程给教育技术专业带来的机遇：1．教育技术专业师范生担当通用技术课程教师一职；2 .课程资源的开发与利用；3 .为通用技术课程的实施建立电子绩效支持系统；4 .为通用技术课程的评价建立相应的评价标准指标体系；5 .完善教师培训和培养方案等方面进行了详细的分析。本文可以给教育技术学专业中选择做一名通用技术课程教师或者相关职业人员的学生带来一定的参考价值。
应用价值和现实意义
- 本文可以给教育技术学专业中选择做一名通用技术课程教师或者相关职业人员的学生带来一定的参考价值。如果选择做一名通用技术课程教师或者相关职业人员，就要密切结合本专业特点，实现教育技术与通用技术课程的整合，以先进的教育理论为指导，围绕新型教学结构，运用教学设计方法，建设丰富的课程教学资源和电子绩效支撑系统，合理的评价系统以及完善的师资培训，积极创建能实现新型教学结构的通用技术课程教学模式。
作品摘要
- 自2004年秋普通高中新课程在海南、广东、山东、宁夏四个省率先实施以来，已有四年时间。2010年四川省将要实施普通高中新课程，在这次新课程改革中, 新设立的通用技术课程是一个亮点，也是一个难点。高中通用技术课程给教育技术专业带来了什么？机遇还是挑战？本文将从担当通用技术教师、开发课程资源、建立电子绩效支持系统、建立相应的评价指标体系、教师培训和培养等五个方面阐述给教育技术专业带来的机遇，以及面对这些机遇，教育技术专业的学生将如何正面迎接。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- [1] 顾建军.国家级通用技术骨干教师研修讲座“如何理解新课程中通用技术的课程特性及理念上的新旧冲突” [R].2006，6. [2] [3]任远.普通高中通用技术教师知识结构建构的研究[D].南京：南京师范大学, 2007.48-49. [4] 吉敏.普通高中通用技术教师专业发展问题与对策研究[D].南京：南京师范大学,2006.9-10. [5] 何克抗，吴娟.信息技术与课程整合[M].北京：高等教育出版社，2007.7:97. [6] 邢志芳.普通高中学生通用技术课程认同现状研究[D].长春：东北师范大学，2006.28-29. [7] 《走进新课程》丛书编委会组织，技术课程标准研制组编写.普通高中技术课程标准(实验)解读[M].武汉:湖北教育出版社，2004.5:6-8. [8] 刘猛,顾建军,于慧颖.对我国“高中技术课程”实施现状的调查分析[J].淮阳职业技术师范学院学报，2005，(2):12-15. [9] 苏教版普通高中课程标准实验教科书——通用技术培训手册[M].南京:江苏教育出版社，2004. 8-9. [10] 顾建军.普通高中技术课程设计中的几个基本问题[J].课程.教材.教法，2005，（2）：52-58．
调查方式
- 无
同类课题研究水平概述
- 新课程标准指出：通用技术课程不是单纯的技能训练课程，它着力发展的是以技术设计与应用为基础的技术实践能力和创新精神；它力图使青少年的知识、技能和对科学的理解结合在一起，注重的是学生对技术思想和方法的领悟和运用，对技术的人文因素的感悟和理解，其核心是“提高技术素养”。众所周知，信息技术与教育技术紧密联系，那么作为技术领域的新兴的通用技术课程，是不是也会给教育技术带来新的机遇与挑战呢？当前国内外同类课题的研究还没有从这方面考虑，仅从通用技术课程的课程设置和教材教法上面展开了一系列的研究。
