基本信息
- 项目名称：
- 湖南省常德市桃源县偏远山区基础教育现状调查报告——以常德市桃源县西安镇中心小学为例
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 本文两名作者通过2010年暑假深入湖南省、常德市、桃园县西安镇进行为期十天的实地调研，在两位副教授的指导下完成。本文试图从家庭教育和监护人受教育程度的关系、教师队伍综合素质、学校对学生的管理、学校的教育改革等几个方面对湖南省常德市桃源县偏远山区基础教育现状进行分析和研究，从而提出一些相应的解决策略，为偏远山区基础教育的发展提供一定的参考。
- 详细介绍：
- 基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性地位。本文两名作者通过2010年暑假深入湖南省、常德市、桃园县西安镇运用了问卷调查、访谈、观察等多种方法进行了为期十天的实地调研，回学校后在湖南第一师范学院任晓晴、李红雁两位副教授的指导下完成了以《湖南省常德市桃园县偏远山区基础教育现状调查报告》为题的哲学社会科学类社会调查报告和学术论文。本文试图从家庭教育和监护人受教育程度的关系、教师队伍综合素质、学校对学生的管理、学校的教育改革等几个方面对湖南省常德市桃源县偏远山区基础教育现状进行分析和研究，从而提出一些相应的解决策略，为偏远山区基础教育的发展提供一定的参考。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性地位。本文试图从家庭教育和监护人受教育程度的关系、教师队伍综合素质、学校对学生的管理、学校的教育改革等几个方面对湖南省常德市桃源县偏远山区基础教育现状进行分析和研究，从而提出一些相应的解决策略，为偏远山区基础教育的发展提供一定的参考。
科学性、先进性及独特之处
- 本篇调查报告的生成不管是在调查问卷的设计、调查对象和调查地点的确定、调查途径的选用，还是在调查结果的分析、总结上，都是经过重重考验、多番考虑的，我们所做的每一份调查问卷都一一对调查对象进行了详细的讲解和问答，保证了调查结果的正确性和可靠性。在撰写调查报告时，我们还特意请多位相关领域的资深教授、老师进行了指导，寻求帮助。在这整个过程中，真正的为之付出了心血。
应用价值和现实意义
- 本篇调查报告，主要是以常德市桃源县西安镇中心小学为例，对湖南省常德市桃源县偏远山区基础教育现状进行了一定的了解、分析和总结。我们通过自己的实际行动，进一步了解当地的基础教育现状，加深了对偏远山区基础教育的认识，总结出了一些相关的问题，提出了相应的解决办法，希望可以借此来唤起村民和社会共同关注偏远山区基础教育，为偏远山区基础教育现出自己的一份力量。
作品摘要
- 基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性地位。本文试图从家庭教育和监护人受教育程度的关系、教师队伍综合素质、学校对学生的管理、学校的教育改革等几个方面对湖南省常德市桃源县偏远山区基础教育现状进行分析和研究，从而提出一些相应的解决策略，为偏远山区基础教育的发展提供一定的参考。
获奖情况及评定结果
- 本篇调查报告在2010年下学期湖南第一师范学院举行的“2010年暑假社会实践工作总结暨表彰大会”上得到了表彰和奖励，被评为暑期“优秀社会实践调查报告”，并收录于《湖南第一师范学院2010年暑期优秀社会实践调查报告集》当中。
参考文献
- 参考文献： [1]王鹏飞.农村基础教育现状调查[J].高教信息,2004.12. [2]陈金干.当前农村基础教育的现状与对策[J].盐城师范学院学报, 2008,(2). [3]王未.当前中国农村教育的困境及对策[J].辽宁高等教育研究,1996, (5). [4]石鸥.对基础教育课程改革的几点思考（J）.教育研究,2005(9). [5]李少元.农村教育论〔M〕.南京:江苏教育出版社,2000.2. [6]国务院关于进一步加强农村教育工作的决定,2003-09-20.
调查方式
- 1.问卷调查 2.访谈 3.观察 4.重点调查 5.典型调查 6.抽样调查
同类课题研究水平概述
- 当前，社会各界人士对偏远山区基础教育都十分关注，并且非常迫切的希望能通过各种途径来改善当前相对落后的偏远山区基础教育现状。国内外很多专家和学者为此还不断的展开各种调查研究，希望能提出更多有效的改善措施，从而推动国家偏远山区基础教育的发展和进步，在他们的不懈努力下，取得了丰硕的成果。 （1）江苏省盐城师范学院农村教育研究所的陈金干在《当前农村基础教育的现状与对策》一文中提出：当前, 农村基础教育还存在着教育资源配置不平衡、留守孩子教育不到位、乡镇政府没有承担起对教育的责任、农村基础教育目标不明确、具体问题没有进行分类研究、对新出现的教育问题的研究缺乏针对性等等问题, 在实践中应该通过坚持教育公平、注重综合治理、强化领导责任、采取分类指导、重点调查研究突出问题等等方法进行解决。 （2）青海省青海师范大学的孙超在《河北省农村基础教育现状与发展探究》一文中提出：近年来 ,河北省的农村基础教育取得了很大进步 ,但同时也存在着诸多问题 ,例如，教育资源配置不平衡、师资力量相对薄弱、教学质量普遍偏低、应试教育的观念仍旧根深蒂固、传统的县级教研室教学存在诸多局限等等。通过对河北省农村基础教育现状及存在的主要问题进行分析，结合有关教育问题的相关议题对河北省农村基础教育的改革和发展进行探索。 （3）河北省衡水学院中国语言文学系的陈香珍、刘梦琴在《衡水市农村基础教育现状分析及对策》一文中提出：农村基础教育是农村发展状况的重要表征。改变衡水市农村基础教育落后的现状，需要从加大农村基础教育的财力投入，构建适宜的农村基础教育模式，加强师资队伍建设等方面做出不懈的努力。 （4）湖北省神农架下谷坪土家族乡学校的田产辉在《农村基础教育的现状及对策》一文中提出：针对农村基础教育存在的突出问题, 应从以下几个方面下功夫：一是加强和完善农村基础教育；二是国家教育投资的重点应向农村教育倾斜；三是加大教师队伍建设。 （5）浙江省义乌市工商职业技术学院的毛文学在《国外农村教育的比较研究》中就国外发展农村教育的主要模式、经验作了一些探索；并就中国发展农村教育提出了一些建议。
