基本信息
- 项目名称：
- 基于多元统计分析的学生成绩综合评价
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 数理
- 大类：
- 自然科学类学术论文
- 简介：
- 本文以多元统计分析作为理论基础，利用统计软件包SPSS，对学生成绩进行实证统计分析,并给出了综合评价的有效方法。结论将对科学高效地开展学生成绩综合评定，深层次的挖掘学生的潜在能力，指导毕业生考研升学及就业,开展教育教学研究，提高教学管理部门工作质量、效率提供有力支持。
- 详细介绍：
- 在高等学校教学管理中,学生考试成绩是评价教学质量的重要指标之一。一般情况下，教学管理部门进行学生成绩统计无外乎计算总分、平均分、及格率、优秀率等, 然后通过总分或平均分对学生进行排名。当然, 这种评价方法简便易行，指标能够在一定程度上反映出教师的教学水平和学生的学习状况；但是, 其不全面性和主观性显而易见。而且在高校日常学生管理中,评定各类奖学金、保送研究生、向用人单位推荐优秀毕业生等等,都需要从各方面评价学生成绩。如果仅仅以学生成绩的总分或平均分作为依据，已经远远不能适应当今社会的需要。探索出科学高效的成绩综合评价方法就显得尤为重要。 多元统计分析是统计学中迅速发展起来的一个重要分支，已经被广泛地应用到经济、金融、医药、卫生等领域，而其在教育教学中的应用仍处于起步阶段，却已被证实效果良好。本文以多元统计分析作为理论基础，利用统计软件包SPSS，对学生成绩进行实证统计分析,并给出了综合评价的有效方法。结论将对科学高效地开展学生成绩综合评定，深层次的挖掘学生的潜在能力，指导毕业生考研升学及就业,开展教育教学研究，提高教学管理部门工作质量、效率提供有力支持。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 为了更有效，更公平地对学生的综合素质进行评价，项目组在对某专业学生各科成绩统计分析的基础上，建立了学生综合素质评价的多元统计模型。
科学性、先进性及独特之处
- 多元统计分析已经广泛地应用到社会科学和自然科学的许多领域中，尤其是在经济、医疗，该项目在已有成果的基础上，更加深入地探索了学生成绩综合评价。
应用价值和现实意义
- 运用统计软件SPSS，对学生成绩进行多方面的综合评价。既可以作为任课教师教学质量评估的一个重要指标，也可用来指导教师日常教学工作，还可为学生择业，考研提供参考建议。
学术论文摘要
- 应用多元统计中的因子分析和聚类分析方法，对学生成绩进行综合评价。数据处理表明华北科技学院信息与计算科学专业学生的成绩适于用因子分析和聚类分析方法开展研究。因子分析结果显示：一方面该专业某学年所设置的14门课程培养学生的知识能力是多方面的，能够同社会对人才的需求相一致；另一方面还可以将14个因子分为六类，并根据学生6个因子的加权得分进行综合排名，为学生评优、考研提供科学的依据。聚类分析结果表明可以根据需要将学生分成相应的类别，为判断学生的能力倾向，加强大学生就业指导教育提供必要的理论支持。
获奖情况
- 2009年12月在“华北科技学院大学生科技文化节”中荣获自然科学类学术论文三等奖； 该论文已在《The Proceedings of 2010 International Conference on Probability and Statistics of the International Institute for General Systems Studies》发表。
鉴定结果
- 情况属实，同意推荐。
参考文献
- [1] 朱建平，殷瑞飞.SPSS在统计分析中的应用[M].北京:清华大学出版社,2007 [2] 冉启康，张振宇.常用数学软件教程[M].北京:人民邮电出版社,2005 [3] 陈雪东.教育实习成绩评定的多元统计解决方案 [J].数理统计与管理,2003,22(6):1-4
同类课题研究水平概述
- 多元统计分析理论是最近发展起来的理论学科，人们对它的研究还很不完善，有很多新的统计分析方法还没得到人们的重视，虽然有的统计方法在理论上得到了认可，但是在实际运用中不是很广泛。多元统计分析在经济、金融、医药等领域应用比较广泛，但是在教育教学上的应用却受到了限制。尤其是一些普通教师认为管理是领导的事情，普通教师不需要科学管理知识，这种想法是不可取的。多元统计分析在教育领域没有得到很好的应用，主要原因是进行教育教学研究的学者对统计理论掌握的不深，不知道统计结果在教育教学上说明什么；另一方面，对数据有一种恐惧感，尤其是对大量的原始数据不会处理；再就是对计算机的使用有一定的障碍，即不会使用统计软件等。基于以上原因，本文就是想利用多元统计分析软件——SPSS，对高等师范院校教师所涉及到的各个领域进讨，每个领域都是要用到多元统计分析方法对数据进行处理，通过统计分析得到的结论去指导高校教师的进行工作，同时也给职能部门进行决策提供理论依据。 关于多元统计分析在高校教学中的应用，前人做了很多工作。但是他们所阐述的都是具体针对某一方面的应用，只解决了某一方面的问题；在利用多元统计方法上也受到了某种局限性，大部分文献所利用的多元统计方法都是单一的，没有多种方法结合起来应用，使得在研究过程中得出的结论说理性不强；在进行统计分析时所利用的统计软件版本比较老，给分析带来了限制，如果用最新版本的软件可能得到更多的统计信息；文献中所得到的分析结果没有得到很好的解释说明。另外，文献中出现了两个极端，一个是多元统计方法的理论阐述太抽象；一个是利用统计分析在教学上的应用时对教育教学理论阐述较少，并且分析结果与教学理论出现偏差时找不出原因等等。
