基本信息
- 项目名称：
- 基于web2.0的学生心理差异测评及个性化学习指导、心理矫正支持系统
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 信息技术
- 大类：
- 科技发明制作B类
- 简介：
- 本系统是专门为差异化教学和个性化学习服务的智能软件工具，以web和AI人工智能等关键技术为支撑实施学生差异测评、个性化学习指导和心理矫正等工作，兼具心理学、教育学理论的科学性和网络软件工具的便捷性，使教师开展个性化教学，学生个性化自主学习及心理疏导等工作实现可操作化。方便学校对学生进行大范围的测评了解，协助学生自主学习和心理调适工作的真正实现，科学便捷地促进学生知识的学习和心理素质的全面提高。
- 详细介绍：
- 针对现实教育个性化发展趋势的迫切要求和现有教育教学软件系统的缺陷和不足，我们科技创新团队设计开发出了一种基于web2.0的学生心理差异测评及个性化学习指导、心理矫正支持系统。本系统以web和AI人工智能等关键技术为支撑，兼具心理学、教育学理论的科学性和网络软件工具的便捷性，使教师开展个性化教学，学生个性化自主学习及心理疏导等工作实现可操作化，帮助学校对学生差异进行大范围的测评了解，支持学生自主学习和心理调适工作的真正实现，是专门为差异化教学和个性化学习服务的智能软件工具。 本系统由相互支持的四个子系统构成，分别是“登录系统”“测评系统”“学习系统”和“矫正系统”。 系统功能的实现以学生差异测评为基础，为教师和学生反馈学生个体差异信息，提出相应的学习指导建议和策略，促进教师开展差异化教学和学生的自我了解。同时软件系统能根据学生心理差异提供个性化的学习平台和心理调适项目，科学便捷地促进学生知识的学习和心理素质的提升。四个子系统既联系紧密、又相对独立，强调专家系统强大智能化功能的支持帮助，又尊重教师和学生的主观能动性，积极有效地促进学生知识水平和心理素质的全面提升。 为了保证可操作性、可持续性和独立性，本系统使用C/S模式，即客户端/服务器模式，客户可以远程登录到服务器对数据进行操作。开发中本系统使用了最新的Microsoft Silverlight技术实现网页架构，以Visual studio作为开发工具，Visual C#作为开发语言来实现软件系统的整体功能。软件总体性能代表了计算机辅助教学网络化、智能化的发展趋势，随着研究的深入仍有很大的发展潜力。
作品专业信息
设计、发明的目的和基本思路、创新点、技术关键和主要技术指标
- 一、作品目的： 本作品旨在打造以web和AI人工智能等关键技术为支撑的学生差异测评、个性化学习指导和心理矫正的软件系统。兼具心理学、教育学理论的科学性和网络软件工具的便捷性，使教师开展个性化教学，学生个性化自主学习及心理疏导等工作实现可操作化。 二、实现思路： 本系统由相互支持的四个子系统构成，分别是“登录系统”“测评系统”“学习系统”和“矫正系统”。学生首先完成系统注册登录，后进入测评系统进行心理测评，测试结果一方面反馈给学生和教师，为教师开展差异化教学和学生自我了解提供依据；另一方面测量出的学生个体差异数据会反馈给学习系统和矫正系统，为学习专家系统实现智能导航提供数据。而后学生可以进入具有智能导航功能的学习系统和心理矫正系统进行有个人特征针对性的知识学习指导和心理调适活动。四个子系统联系紧密、又相对独立，强调专家系统智能化的支持，又尊重教师和学生的主观能动性，切实做到促进学生知识水平和心理素质的全面提升。这是本系统的创新点和技术关键。
科学性、先进性
- 本系统是心理学、教育学和计算机科学技术的交叉产物，具有很强的科学先进性。 1、测评系统。本系统应用多种主流问卷，全面、准确地测量学生心理差异。系统测试过程管理自动化，自动保存和处理分析测试结果，形成学生的心理档案，可即时反馈测评结果。系统可以进行个体查询，也可以团体查询。 2、学习系统。学生选择学习目标后，系统根据学生参加测评的结果，智能导航确定符合学生的个性化最佳学习方案。接着让学生自主学习，并及时给予必要的指导启发。完成学习后系统进入评价环节对学生的学习和训练情况进行检测。学习结果诊断后确定学生下一阶段的学习任务。3、矫正系统。学生通过测评系统了解自身心理健康状况，根据矫正系统的智能导航进入相对应的调适项目，参与心理调整的活动。随后进行相关心理测试，诊断调适结果或进入新的项目或者结束矫正。 四个子系统联系紧密、又相对独立，在了解学生心理差异、学生学习和心理调适过程中既强调高度智能化专家系统的支持，又尊重教师和学生的主观能动性，积极有效地促进学生知识水平和心理素质的全面提升。
获奖情况及鉴定结果
- 2011年4月份由河北大学教育学院专家组进行评审，综合得分第一名。
作品所处阶段
- 该作品处于实验室阶段，大部分功能已经实现，尚需进一步开发完善。
技术转让方式
- 项目团队准备对本系统设计理念和技术进行专利申请，然后转让专利权，化作经济效益。
作品可展示的形式
- 本作品可以以实物产品、图纸、现场演示和图片的形式做展示。
使用说明,技术特点和优势,适应范围,推广前景的技术性说明,市场分析,经济效益预测
- 一、系统说明 本系统以学生差异测评为基础，为教师和学生反馈学生个体差异信息，提出相应的学习指导建议和策略，促进教师开展差异化教学和学生自我了解。同时软件系统能根据学生差异提供个性化的学习平台和心理调适项目，科学便捷地促进学生知识的学习和心理素质的提高。 二、服务对象及具体领域 目前的服务对象是学校 具体应用表现在：1、帮助教师把握学生个体、群体的差异，更具针对性的促进学生个性发展完善。2、支持学生了解和发现自己、自主学习和矫正心理。3、为文理科选择、志愿专业填报、特长学生选拔培养等关键事件提供依据。 三、现实意义及应用前景 本系统是兼具心理学、教育学科学性和计算机软件技术便捷性的专家智能系统，弥补教师心理测量、教学设计等知识和技能的不足，减轻其工作负担，使差异化教学实现了可操作化，代表着教育个性化的发展方向。随着软件的完善，还可以推广到政府、企业、监狱等相关管理部门，实现其人员测评、培训和心理问题调适等工作优质高效和科学化地开展。可谓应用领域广阔、市场前景一片光明。
同类课题研究水平概述
- 一、教育软件是软件的一个分支，是软件在教育、教学方面应用的具体表现，与其他软件有所不同，它既包含软件所有的特征，同时又包括学习、教育的功能。教育软件是对学习者进行教育的信息智能化的工具。郑永柏（2005）指出，多媒体技术逐渐发展成熟，计算机辅助教育的应用和教育软件的发展引起了人们前所未有的关注，大量的教育软件进入了教师的教学和学生的学习之中。目前信息技术教育应用已经成为世界各国教育改革的突破口，教育软件的发展至关重要。 二、教育信息化的迅速发展，使得教育软件市场得到进一步的发展。国内外推出了各个学科、各种模式的教育软件，教育软件似乎还是比较符合教学的要求，对于现实的教学工作也有一定的促进作用。但是，总的说来，我国的教育软件的开发与应用正处于发展的阶段，无论是数量，还是质量，都远远不能满足教育改革与发展的需求、尤其是在内在的质量方面，还存在明显的不足。教育软件的市场看似生机盎然，但其现状并不尽如人意。教育软件商业气息浓厚的市场运作，把现实生活中的应试教育模式原原本本搬到了计算机辅助教育之中。为了迎合应试教育的需要，许多教育软件几乎只是电子题库的代名词。教育软件的功能主要是“复习辅导、习题训练、智能组卷、知识检索、课外学习”等。虽然其外在形式一直在紧跟潮流，追踪最新的系统平台和开发技术，内容也从单一文字到图文并茂，一直到多媒体的综合运用。但是，各种学习软件的内容无非是书本“搬家”，颇有改“人灌”为“机灌”之嫌。（李热爱2009） 本系统的设计人曾广泛地调查过教育软件领域的市场，类似软件大都功能单一、性能良莠不齐：或心理测量、或指导学习、或心理调适，更谈不上心理知识和教学理论以及人工智能的应用。 现有的教学软件并不能够对学生进行差异化的教学，大部分教学软件只是将教学内容陈列在教学软件上，缺少心理学知识理论的支持和运用，不能够对学生进行区别化教学，从而使得各种不同学习风格的学生在相同的模式下学习，不能够做到因人施教，更有甚者反而影响了部分不适应该教学方式学习者的学习效率和学习效果。 三、从教育软件所存在的主要问题以及当前科学技术的发展看来，教育软件发展重点将向个性化和智能化方向迈进，并更加注重教育软件的情感性和互动性。华国栋（2001）指出，计算机辅助教学在促进个性化教学和学习方面发挥了重大作用，其网络化功能的实现和智能化水平的提高是其进一步的发展方向。
