基本信息
- 项目名称：
- 基于新课标的GIS中学地理辅助教学系统研究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”作品
- 小类：
- 数理
- 大类：
- 自然科学类学术论文
- 简介：
- 本文通过论述系统的创立背景即现阶段中学地理教学现状中教学媒体存在不足与局限以及同类课题的研究现状，提出了本系统的研究目标：1、对中学地理实际教学现状和需求进行分析2、利用ARCGIS软件完成数据的收集、处理及数据库的建立3、FLEX软件的学习和使用4、功能和界面的设计。
- 详细介绍：
- 现阶段中学地理教学表现出教学媒体资源不足与滞后等问题。在我国现阶段中学地理教育实际中，教学媒体的使用大多为书本教材（课本、地图册等参考书）、地理挂图以及幻灯片等传统教学媒体，而它们是不能适应21世纪这样一个信息时代对地理教育的新要求的。新时代带来的是技术的革新和信息量的激增，而传统地理教学媒体的形式陈旧、信息量小、更新速度慢、资源共享性差，表现出较强的滞后性。显而易见，它不能适应信息社会下学生对地理相关知识、信息快速有效获取的需求，因而在一定程度上不利于中学地理教学活动的开展。 2003年3月31日教育部印发了《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《新课标》），其中提出的基本理念中规定：“重视对地理问题的探究；强调信息技术在地理学习中的应用”。 在这样的综合背景下，中学地理教学与GIS相结合也就有了重要意义。GIS技术即地理信息系统技术，涉及到地理信息的获取、收集、展示、管理以及应用各个方面。它能够为实现中学地理教学中大量地理信息的获取、快速更新、有效组织、形象展示以及有效共享提供技术支撑。GIS的参与能使地理教学向网络化、信息化、时代化、趣味化的方向发展，为地理学科的教学实践注入计算机新兴技术和网络化的新鲜血液。因而将GIS技术运用到中学地理教学中，利用它对中学地理教学媒体进行补充和支持是有较大理论价值和实际意义的。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 一、 目的 通过对中学地理具体教学任务需求的分析，运用GIS技术在FLEX软件平台的基础上建立贴近中学地理教学实际的计算机辅助教学系统。 二、 基本思路 1、 对中学地理实际教学现状和需求进行分析 2、 利用ARCGIS软件完成数据的收集、处理及数据库的建立 3、 FLEX软件的学习和使用 4、 功能和界面的设计
科学性、先进性及独特之处
- 1、响应新课标要求，促进中学地理教学信息化、现代化。将GIS技术与中学地理教学实际相结合，利用新兴的信息技术促进中学地理教育的信息化、现代化。2、运用FLEX这一新兴技术。它具有增强用户体验、表现形式丰富的特点。3、丰富GIS的应用范围，GIS的应用多为资源管理、区域规划、国土检测等辅助决策系统，而将其应用到教育领域则是一项有意义的尝试。4、支持素质教育的推行，促进中学地理现状的革新。
应用价值和现实意义
- 一、 实际应用范围，在地域范围上，此学习系统通过网络发布，能够应用于全国各地任何具有多媒体设备和互联网的场所，包括学校、家庭、户外任何场所。二、 现实意义，此系统的推广前景广阔，用户可涉及全国与中学地理教学相关的人群和组织。1、符合新课标地理教学的精神，，培养学生对信息技术的兴趣。2、符合中学地理教学实际需求——直观的辅助地理教学。3、能够收到用户的好评，此学习系统有互动性、趣味性的特点。
学术论文摘要
- 本文通过论述系统的创立背景即现阶段中学地理教学现状中教学媒体存在不足与局限和同类课题的研究现状，提出了本系统的研究目标：1、对中学地理实际教学现状和需求进行分析2、利用ARCGIS软件完成数据的收集、处理及数据库的建立3、FLEX软件的学习和使用4、功能和界面的设计。针对以上目标阐述了本系统的技术路线共包括以下三点：Web GIS技术的应用；利用Flex软件进行编程；空间分析与建模。在此基础上以图示形式具体说明了系统的核心功能，并提出本系统的亮点与相应的反思。
获奖情况
- 省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛一等奖
鉴定结果
- 无
参考文献
- [1]地理课程标准研制组.地理课堂标准（实验）解读[M].江苏教育出版社,2010:36-41. [2]李朝奎.地理信息技术辅助中学地理教学模式研究[J].测绘工程,2007,16(6):66-68 [3]周顺心.英国中小学的GIS教学[J].首都师范大学学报:自然科学版,2004,25(S1):151-153 [4]张秀凤.地理信息技术与中学地理教学整合研究[J].教育时空,2009,3(3):168-170 [5]曹葆华，信息技术与学科教学整合的基本模式建构策略[J]安徽教育科研，2002.1 [6]段玉山.地理信息技术辅助教学功能初探[J].中小学教材教学,2005(3):53-55 [7]钟启泉,夏志芳.地理课程与教学[M].杭州:浙江教育出版社,2003:54-60 [8]胡良民.地理教学论[M].北京:科学出版社,2005:188-240
同类课题研究水平概述
- 虽然目前国内同类型系统和成果仍处于研发阶段，已经广泛应用于中学教学实际的辅助教学系统还未公开发布。但仍然有许多学者在GIS与地理教学相结合这一方面做了许多有益的尝试和研究。这些尝试与研究仍主要停留在理论层面，可大致分为两类。一类是中学地理教学的一线教师，他们从自身教学实际出发对基于GIS的辅助教学系统的意义和功能做出要求和设想。 如四川省成都华西中学张燕、耒阳市第一中学曹飞跃、温州市第十一中学的邓生娥、江苏省南京市第一中学的沈方晓、北京清华大学附中汪清平、郑丽萍，广东省广州市执信中学的王万里，他们都在核心期刊上发表了题目相近的论文。以张燕为例，她发表了《GIS辅助中学地理教学的功能浅析》一文，论述了在中学地理教学实践中对GIS功能的实际需要，从而设计了在GIS基础上能支持中学地理教学的功能。另一类是高校的学者、教授，他们利用高校的经费和条件对建立GIS中学辅助系统的技术进行研究。如中国海洋大学信息科学与工程学院海洋技术系海洋信息技术实验室的王圆、吕智涵等，南京师范大学的宋安辉，福建师范大学的林国银、李玉能、柯旭阳，山东师范大学的董金玮、郑新奇，中国矿业大学环境与测绘学院的张广琴、孙艳梅，以及重庆师范大学地理系的王才军，他们都对GIS技术与其在中学教学中的作用作了较深入的研究。以姚晓军、张富学为例，他们发表了《GIS在中学地理教学中的应用刍议》一文，文章通过对G IS在中学地理教育中应用现状的分析,对目前存在的问题进行了探讨,并提出了G IS在中学地理教育中的应用途径以及在信息化水平不同地区应采取的策略。在理论提出的同时，一些边缘的成果已经出现，社会力量、GIS公司建立了能够为中学地理教学所利用的相关网站如Google Earth、城市通、图行天下、必应Bing地图、城市吧等。以下列举两个有代表性的网站：Google Earth的应用:美国谷歌公司推出的Google Earth软件具有强大的空间搜索功能。这在中学地理教学中对促进学生对数字地球概念的理解与掌握有很大帮助。在辅助教学的功能体现上,主要内容包括:地图操作与应用、地图绘制和地图查询。这些成果只能够为中学地理教学提供地图的查询和操作，而并没有针对中学地理教学的体系设置相应教学资源，因而仍然距中学地理辅助教学系统的要求有较大距离。而理论的提出为真正GIS中学教学辅助教学系统的建立做了理论铺垫。
