基本信息
- 项目名称：
- 大学生抗挫折心理能力对挫折感的影响：生命智慧的中介作用
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 当今社会竞争愈演愈烈，大学生处于挫折情境和挫折感的易感区和高发区，基于此宏观背景，本研究探讨了大学生抗挫折心理能力的影响机制。本研究结合问卷调查和个案访谈对全国42所高校的3181名大学生进行考察。利用AMOS建构的模型表明：生命智慧在大学生抗挫折心理能力和挫折感之间发挥着部分中介作用，生命智慧作为心理保护因素具有可干预性，因此本研究成果对于建设和谐高校、幸福中国具有实际意义。
- 详细介绍：
- 近年来，积极心理学成为心理学研究的一个新思潮，与积极心理学理念相契合的抗挫折心理能力也日益受到学者的关注。与此同时，关注抗挫折心理能力也是现实情况所迫切需要的。当今社会竞争愈来愈激烈，大学生作为一个特殊群体，处于挫折情境和挫折感的易感区和高发区，其自杀率远远高于同龄人,是非大学生同龄人的2—4倍。究其深层次的根源，主要归因于他们缺乏应有的抗挫折心理能力及教育对生命关怀的缺失，这需要我们重新审视和深入挖掘能够提高大学生抗挫折心理能力的有效应对措施。 本研究深入探讨了大学生抗挫折心理能力的影响机制，研究结果表明：（1）大学生抗挫折心理能力和生命智慧整体处于中上水平，挫折感的强度相对偏弱（介于很弱和一般之间）。（2）在差异检验上，男大学生的抗挫折心理能力要比女大学生的强，非文科生的抗挫折心理能力要比文科生的强，非师范生的抗挫折心理能力要比师范生的强。 （3）大学生抗挫折心理能力、生命智慧与挫折感两两相关显著。 （4）大学生抗挫折心理能力、生命智慧对挫折感有显著负向预测作用。 (5)在结构模型中，生命智慧在抗挫折心理能力对挫折感影响的过程中发挥着部分中介作用。其中挫折容忍力和挫折复原力对挫折感的影响是主导性的，挫折经验和归因能力直接影响挫折感时发挥的是消极作用，而挫折经验和归因能力通过生命智慧影响挫折感时发挥的是积极作用。 根据本研究结果，研究从“家庭-学校-社会”三位一体的角度，提出了相应的对策与建议。由于家庭智慧是挫折感的有效预测变量，因此，可以建议父母主动与孩子沟通，采用民主的沟通方式，进行开放式的家庭教育，营造和睦的家庭氛围，给予足够的家庭支持，从而减少大学生在遭受挫折时采用极端行为。由于生命非认知智慧是挫折感最重要的预测变量。所以学校在对大学生进行心理健康教育的时候，应更加注重大学生的生命非认知智慧的教育，达到减轻挫折感。社会要对大学生进行生命关怀，重视大学生的精神需求，让其在面对挫折时感到足够的社会支持，因此本研究成果有助于构建和谐高校、幸福中国。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 撰写目的：探讨大学生抗挫折心理能力对挫折感的影响机制，揭示提高生命智慧水平是促进大学生心理健康发展的重要途径。 基本思路：在查阅大量文献的基础上，本研究假设生命智慧在抗挫折心理能力和挫折感之间起到中介作用，通过结构建模，揭示了生命智慧是怎样发挥其作用的，接着我们还进行了深度访谈，针对个案进行研究，根据研究结果我们从“家庭-学校-社会”三位一体的角度，提出了相应的对策与建议。
科学性、先进性及独特之处
- 研究手段与结果具有科学性：筛选问卷程序严格，调查过程严谨，调查数据通过统计软件Amos18.0进行模型建构。 本作品具有较高程度的原创性和先进性：采用标准化的测量工具，特别是《大学生抗挫折心理能力问卷》属于自编的问卷调查表。 独特之处：本研究对全国的42所高校的3181名大学生挫折感、生命智慧和抗挫折心理能力之间的相互关系进行了实证研究，迄今为止尚无这方面的研究。
应用价值和现实意义
- 应用价值：本作品对于发掘、培养和提升大学生的生命智慧进而增强其抗挫折心理能力发挥重要的指导作用，本研究理论成果已在本校进行试点，效果良好。 现实意义：面对日益激烈的社会竞争，大学生处于挫折情境和挫折感的易感区和高发区，大学生自杀和校园暴力事件频发，本研究成果揭示了生命智慧是如何在抗挫折心理能力和挫折感间起作用的，而生命智慧为可干预因素，因此，本研究成果具有实际意义。
作品摘要
- 为探讨大学生抗挫折心理能力对挫折感的影响以及生命智慧在其中所起的作用，本研究采用《大学生生命智慧问卷》《大学生挫折感问卷》和自编的《大学生抗挫折心理能力问卷》对全国42所高校3181名大学生进行调查。结果发现：（1）大学生抗挫折心理能力和生命智慧整体处于中上水平，挫折感的强度相对偏弱（介于很弱和一般之间）；（2）大学生的抗挫折心理能力存在显著的性别差异、文科生与非文科生差异以及师范生与非师范生差异；（3）大学生抗挫折心理能力、生命智慧与挫折感两两相关显著；（4）大学生抗挫折心理能力、生命智慧对挫折感有显著负向预测作用；(5)在结构模型中，生命智慧在抗挫折心理能力对挫折感影响的过程中发挥着部分中介作用。其中挫折容忍力和挫折复原力对挫折感的影响是主导性的，挫折经验和归因能力直接影响挫折感时发挥的是消极作用，而挫折经验和归因能力通过生命智慧影响挫折感时发挥的是积极作用。中介模型的各项拟合指数均达到标准：χ2/df=1.29（P=0.271），GFI=1.000， CFI=1.000，NFI=1.000，SRMR=0.01，RMSEA=0.01。
获奖情况及评定结果
- 本作品于2011年4月获第十一届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛特等奖
参考文献
- 1.张旭东等.大学生生命智慧与应付方式的关系探讨[J]．心理科学，2008（3）． 2.温忠麟，张雷.中介效应检验程序及其应用[J]．心理学报，2004，36(5)：614-620． 3.车文博．心理咨询大百科全书[M]．杭州：浙江科学技术出版社，2001：9-10． 4.张旭东, 张布和.大学生生命智慧与抗挫素质的相关研究[J].内蒙古民族大学学报，2008，14（2）． 5.但俊辰.大学生复原力与适应状况的关系研究[J]．中国健康心理学杂志，2010，18（7）. 6．Manne,S. Intrusive thoughts and psychological distress among cancer patients: The role of spouse avoidance and criticism. Journal of Consulting and Clinical Psychology,1999,67（1）：539～546． 7．Oddgeir Friborg，Odin Hjemdal，Jan H.Rosenvinge．Resilience as a moderator of pain and stress．Journal of Psychosomatic Research，2006，61，213-219．
调查方式
- ■问卷调查■个案访谈■走访■集体组织
同类课题研究水平概述
- 国外对于挫折承受力的实证研究起源于20世纪50年代Rosenzweig的研究。对挫折复原力的研究始于20世纪70年代Rutter对母爱剥夺进行的研究，提出保护因子的概念，某种保护因子使受挫青少年在压力和挫折下免除身心障碍危机。国外对于挫折复原力的理论研究非常丰富，提出了挫折复原力的过程模型和层次模型。第二，研究方法上多采用问卷调查法，也有人用实验法研究心理复原力。如，Masten认为，在心理复原力研究中存在两种范式，以变量为中心和以被试为中心的研究范式。 国内外已有的研究表明：人在遭受挫折情境之后，是否会产生挫折感，以及挫折感的强度如何，主要取决于人们对挫折情境及其意义的认识、评价和理解，即对挫折情境的认知。挫折认知除与个人需要的迫切感和动机的强烈度、自我期望值、自我归因状况、心理平衡状态、个人抱负水平的高低等主观因素有密切关系外，还应该与人的生命智慧密切相关。 总结国内外的研究, 现有的研究主要存在以下问题：第一，在研究内容上，多数是对大学生挫折承受力的调查分析，对影响机制的深入探讨较少，提高大学生挫折承受力的研究更少；第二，在研究方法上，质化研究与量化研究相分离，缺少深入细致的个案研究；定性研究多，定量研究少，缺乏系统深入的研究；第三，在研究工具上，一是缺乏本土化测量工具；二是针对青少年群体的测量工具内容不完备。 目前国内外对大学生生命智慧的研究尚在起步阶段，多数学者是从生物学、哲学、伦理学、社会学、教育学的角度进行研究，很少有人从心理学角度对生命智慧问题进行实证研究。另外，还有学者是从生命教育的角度进行研究。生命教育已经引起我国大陆教育界的重视，上海市教委试图在全市中小学全面开展生命教育。由此,生命教育理念开始在教育研究中产生重要的影响,人们从生命的视角思考教育理论和教育实践的问题。 综上所述，就国内外已有关于挫折感、抗挫折心理能力、生命智慧的研究来说，尽管比较全面、系统，但仍缺乏针对性、实用性和可操作性。尤其是目前尚未发现有关生命智慧对挫折感与抗挫折心理能力之间关系影响的研究。 立足于此，本研究试图通过构建生命智慧在抗挫折心理能力和挫折感之间的中介作用模型，更进一步探究抗挫折心理能力、生命智慧和挫折感三者之间的关系，同时也为建设和谐高校、幸福中国提供理论依据。
