基本信息
- 项目名称：
- 凌海市农村中学信息技术教师专业发展现状调查及影响因素分析
- 来源：
- 第十一届“挑战杯”国赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 农村的基础教育是国家加大力度改革的重点，近年来，政府对农村投入大量资金改善信息技术教学条件和教育设施，在硬件条件得到保证的同时，教师的专业素质也必须得到提高。调查表明，当前农村教师的工作环境以及信息技术教学设施都得到充分改善，信息技术教师队伍也得到了一定的充实。但是，教师的整体素质偏低，专业知识和专业技能水平都有待进一步发展。因此，本研究通过实地调查，科学的分析了影响农村中学信息技术教师专业发展的因素，并提出了一些解决策略，对促进农村中学信息技术教师的专业发展起到了积极的作用。
- 详细介绍：
- 教师专业发展已成为当前我国众多学者和广大教师所关注的焦点，教师专业素质的提高直接影响着我国教育的发展。信息技术教育从农村普及到如今深入开展，教师被赋予了更多的要求和使命。农村信息技术教育的发展关键在于教师。国内外的很多专家、学者对教师专业发展的内涵、影响因素及解决途径等方面进行了深入的研究，但是针对信息技术学科教师专业发展的研究并不多，对农村的教师关注还不够，因此，分析影响教师专业发展的因素并有针对的提出发展策略是本研究所要解决的主要问题。 本研究在参阅大量文献的基础上，通过对农村信息技术教师的初步调查，编制了有效问卷及访谈提纲，并实地参观考察了各学校的信息技术教学环境以及资源配置情况，经过调查访谈了解到农村信息技术教师专业发展的现状。文中采用SPSS 13.0 for windows软件对调查结果进行相关分析，得出来自于社会、学校及个人三方面的对农村信息技术教师专业发展的影响因素，并针对这些影响因素提出了一些促进教师专业发展的策略。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 撰写目的：了解当前农村中学信息技术教师的专业水平，分析影响其专业发展的因素、并提出有效的解决策略是笔者撰写本文的主要目的。 基本思路：本文首先确定调查的范围及对象；其次进行实证研究，通过调查问卷及实地访谈得到的数据资料，分析农村中学信息技术教师专业发展的现状，在了解现状的基础上，分析农村中学信息技术教师专业发展的影响因素；最后，根据分析结果，得出有效的问题解决策略。
科学性、先进性及独特之处
- 科学性、先进性：本研究在参阅大量文献的基础上，通过实地调查，了解农村信息技术教师的实际情况，并采用SPSS软件对调查结果进行统计分析，研究的方法具有科学性，研究的内容具有真实性和开创性。 独特之处：由于不同地区的信息技术教育开展情况不同，教师的专业素养也有一定差别，因此本文的独特之处在于针对某一农村地区中学的信息技术教师进行深入调查，发现并解决问题。
应用价值和现实意义
- 随着信息时代的来临，信息技术教育越来越受到重视，新课程赋予信息技术教师更多的责任和挑战。农村信息技术教师在教育观念、专业知识和专业技能、专业道德等各方面都需要进一步提高，以适应新课程改革的需要。因此本文通过对发展相对落后、教学水平较低的农村中学信息技术教师进行研究，分析影响其专业发展的因素，找到促进其专业发展的有效途径，对推动农村信息技术教育以及促进农村学生的全面发展具有重要的现实意义。
作品摘要
- 文章通过对辽宁省凌海市20所农村中学的信息技术教师进行问卷调查及访谈，了解到农村信息技术教师专业发展的现状，并采用SPSS 13.0 for windows软件对调查结果进行相关分析，得出来自于社会、学校及个人三方面的对农村信息技术教师专业发展的影响因素，最后针对这些影响因素提出了一些有效的策略建议。
获奖情况及评定结果
- 1、影响信息技术教师专业发展的学校因素分析.《科技信息》2008.10 2、促进农村信息技术教师专业发展的策略探析.《科技信息》2009.3 3、凌海市教育局应用成果评价信函
参考文献
- [1] 黄淑珍.信息技术环境下的教师专业发展研究[J].中国教育信息化.2007(8) [2] 杨秀梅.费斯勒与格拉特霍恩的教师发展影响因素论述评[J].外国教育研究.2002(5) [3] 吴春华.教师文化对教师专业发展的影响及其建构[J].成都教育学院学报.2006(2) [4] 王家全.职业倦怠对教师专业发展影响的探析[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版). 2007(05) [5] 郝敏宁.影响教师专业发展的因素分析[D].陕西师范大学硕士学位论文.2007.5 [6] 王晓云.中学教师专业化的现状分析与对策[D].辽宁师范大学教育硕士学位论文.2006.11 [7]《凌海市普及义务教育“双高水平”自查报告》.凌海市人民政府，2008
调查方式
- 文献分析法 问卷调查法 个别访谈法
同类课题研究水平概述
- 我国当前对农村信息技术教师专业发展的研究还不多。笔者在《中国知网》中，对“‘农村’并且‘信息技术教师’”的高级模糊检索，共检索到27篇文章，对“信息技术教师专业发展”的精确检索，共36篇文章，对“‘农村信息技术教师’并且‘专业发展’”的高级模糊检索，仅1篇相关文章，通过阅读有关文献资料，发现有些文章中也探讨了关于农村信息技术教师专业发展的影响因素。如：卢东霖《江苏农村信息技术教师培训情况的调查与分析》，该文通过对苏北农村中小学教师信息技术培训情况的调查，分析了对苏北农村信息技术教师培训的影响因素；东北师范大学的硕士学位论文：薛博《中小学信息技术教师的专业发展：一项质的个案研究》，该文使用质的研究方法，以一位初中信息技术教师为研究合作者，通过访谈、观察等研究手段，探讨了其专业发展的历程和影响因素，同时也提出了关于信息技术教师的培训与培养等相关问题；林刚，刘友林《从中小学信息技术教师的现状看信息技术教师专业化的必要性》，该文通过对华东大部分省市的中小学校的数百位专兼职信息技术教师的基本情况进行调查，并对影响信息技术教师专业发展的因素进行了分析；新疆师范大学的硕士学位论文：廖媛媛《中学信息技术教师的专业发展研究》，该文对信息技术教师的师资情况及专业发展现状进行调查，并分析了存在的问题，以信息技术教师专业发展的不同阶段为纲，剖析了不同阶段信息技术教师影响因素；廖龙龙《农村教师信息化专业发展现状的调查研究》，该文通过对全国9个省的农村教师信息化专业发展的现状的问卷抽样调查，根据我国农村教师专业发展的状况，分析了影响教师专业发展的因素；薛苏琴《陕西农村中学信息技术教师素质调查与分析》，该文以问卷调查的方法对陕西省农村初中信息技术专业人员的信息技术应用能力进行调查，分析了导致其信息技术应用能力低下的原因，并提出建议对策。 通过以上分析发现，有的研究者从宏观上对信息技术教师的专业发展进行了研究，也有针对某位教师进行的个案研究，还有些研究者从某地区农村信息技术教师的培训情况、专业素养等不同角度进行研究，但是并没有针对农村信息技术教师专业发展影响因素的研究。由于不同的地区有不同的具体情况。只有通过深入调查，仔细分析，才能发现问题，找到原因，进而研究对策。
