基本信息
- 项目名称：
- 共享改革成果，实现学有所教--基于常州市城乡免费义务教育实施情况的调查研究
- 来源：
- 第十一届“挑战杯”国赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 本调研报告以改革开放三十年为背景，以当代大学生的视角对免费九年义务教育的背景、过程及思想做了全面的剖析。调查组成员从2006年至今采取采访、问卷调查、统计报表调研等方式，及时跟踪城乡免费义务教育的最新动态；利用spss等统计分析软件建立模型，对义务教育涉及的管理模式，与家长、学生及教育工作者的相关性等方面进行了循序探讨、分析研究，总结出常州市免费义务教育所取得的成效和成功经验。常州市通过财政投入使义务教育的各考察项目达标率得到提升，通过一些列特色政策解决义务教育存在的问题，如春晖工程促进优质教育资源共享，金边工程消除校际落差，蓝天计划解决流动儿童问题等。本文亦通过遗留问题窥测义务教育的的本质及其内涵，对义务教育的发展提出参考性意见，并提出只有从应试教育走向素质教育，实行“横”“纵”结合的未来教育模式，才能真正落实义务教育，实现教育公平。此调查研究对于全面推进城乡免费义务教育有着重要的参考价值。此报告得到了常州市政府及地方部门的高度肯定。
- 详细介绍：
- 主题调查历时近2年，调查区域主要在常州市市区以及新北区，现场发放调查问卷740份、回收有效问卷676份，采访一百三十名市民，两百名村民。调查获得了大量的第一手的研究资料。作品通过定性研究和定量研究的方法相结合，文献研究和实地研究相结合，进行多次严密论证。 作品中研究区域属于改革开放中取得巨大成果的苏南经济发达地区，其教育事业的发展一直走在全国的前列，常州市为义务教育的制定的“金边工程”“春晖工程”“蓝天工程”等亮点工程不仅实地取得了巨大的成效，而且被多家媒体报道。在省级的教育工作会议中多次受到表扬和推广。 作品紧密结合社会主义和谐社会建设的形势与背景，立意深刻。作品建立在大量抽样调查和深入的个案研究的基础上，针对全国免费义务教育实施的问题，结合常州市的成功经验，实事求是的分析了我国义务教育实施的问题和解决方法。并作了深刻思考，有着重要的现实价值。 作品对目前义务教育阶段的弱势群体进行了科学的界定，提出了义务教育阶段“三童”的观点。观点新颖独特，有着重要的实际意义。 免费义务教育是我国教育有特色发展出现的特殊产物，对其研究有着深刻的学术价值和社会价值。作品实证调查和理论研究相结合，对免费义务教育的实施和成效进行了深刻的研究。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 目的：对常州市城乡免费义务教育全面开展进行调研，探索义务教育实施的影响因素、成效、经验及存在的问题，分析如何做到“学有所教”，促使免费义务教育的理论研究转化为决策，从而推进免费义务教育在我国城乡的全面实施，促进学有所教、和谐社会的建设。 思路：调研常州市城乡免费义务教育的举措、成效及其成功实施的机制；总结常州市义务教育取得的经验；探寻义务教育存在问题和原因，查找解决问题的方法，促进学有所教。
科学性、先进性及独特之处
- 作品通过定性研究和定量研究的方法相结合，文献研究和实地研究相结合，进行多次严密论证。 作品紧密结合社会主义和谐社会建设的形势与背景，立意深刻。结合常州市的成功经验，分析了义务教育存在的问题和解决方法，作出深刻思考，有着重要的现实意义。 作品对目前义务教育阶段的弱势群体进行了科学的界定，提出了义务教育阶段“三童”的观点。观点新颖独特，有着重要的实际意义。
应用价值和现实意义
- 1. 作品是常州市城乡免费义务教育实施情况的最新而翔实的资料，是实践分析的结果。分析了“金边工程”等特色工程。对促进义务教育的发展有现实的指导意义。 2.其内容符合常州市义务教育的现实状况，可作为政府对义务教育实施的参考，帮助相关部门全面地看到义务教育实施的实效，有利于优化免费义务教育实施的保障机制。 3.对策建议新颖实用，是理论上升为决策的有力依据。该文已得到常州市政府及相关部门的普遍认同。
作品摘要
- 对常州市成功实施免费义务教育进行了调查和分析，义务教育投入的主体是政府，常州市足额的经济投入为免费义务教育的实施奠定了基础，遏制了学校向学生收费办学的冲动。免费义务教育的有效手段是基于现存问题的应对策略，常州市制定了一系列特色政策来应对义务教育存在的问题，如春晖工程促进优质教育资源共享，金边工程消除校际落差，蓝天计划解决流动儿童问题等。免费义务教育体现的是执政为民的价值旨归，惠民效果明显，减轻了学生家长的负担、提高了入学率，基本做到了学有所教。对免费义务教育今后的发展提出了对策性思考，提出对免费义务教育的认识应该深化，对择校费问题应该高度关注并妥善处理，优化和均衡资源配置。主张从应试教育走向素质教育，实行“横”“纵”结合的未来教育模式，从而真正落实义务教育，实现教育公平。
获奖情况及评定结果
- 2009年受常州市人民政府的充分肯定和推荐，相关建议及分析结果奠定了理论分析上升到实践的基础。 2009年刊登在《中国科技论文在线》。 2009年该调研报告的相关内容及建议发送至《国家中长期教育改革和发展规划纲要》就教育改革20个重大问题征集意见组。 2008年xx大学“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛校内选拔赛一等奖. 2008年被xxxxxxxx学院及xxxxxxxx人文社科部联合推至中共常州市委研究室所主办的《关于2008年度全市优秀调研成果》奖，常州市优秀调查报告。
参考文献
- 1.邱国华.《义务教育完成率：“普九”新阶段的核心指标》.教育发展研究，2005年第5期. 2.毕诚.《中国教育发展面临的理论创新问题》.[J]中央教育科学研究所。 3.李冬梅.《江苏省常州市义务教育均衡发展的若干问题的研究》.中国学位论文全文数据库，2008年. 4.周佳.《进城务工农民子女义务教育执行研究》[J].清华大学教育研究，2006年. 5.Charlotte Dignath, Gerhard Buettner、 Hans-Peter Langfeldt,《How can primary school students learn self-regulated learning strategies most effectively?: A meta-analysis on self-regulation training programmes》.Institute of Educational Psychology,2008年.
调查方式
- 走访 问卷 现场采访 人员介绍 个别交谈 亲临实践 图片、照片 书报刊物 统计报表 影视资料 文件 自发
同类课题研究水平概述
- 国内关于免费义务教育主要集中在免费义务教育的必要性和现实性方面。从1986年《义务教育法》规定义务教育不收学费到2005年“二免一补”政策的中规定免收杂费，我国的义务教育在收费问题上走过了艰难的20年。周洪宇最早提出应在农村实行九年义务教育全免费，苏州是全国第一个真正实现免费义务教育的地区。杨润勇：“免费义务教育”政策及其实施的思考与建议[J]，《教育发展研究》2006年第5（A）期、曾纪发：我国实施免费义务教育的几点思考[J]，《经济研究》2005年第58期。对义务教育的必要性和可行性进行了分析。 中国社科院农村发展研究所农村政策研究中心主任李成贵主持完成的《中国农村义务教育投入问题研究》课题报告指出，将义务教育定位为“地方事业”不够全面，在农村进行税费改革的新形势下，应该进一步明确义务教育的公共产品属性，建立起合理的费用分担体制。中国青少年研究中心副主任孙云晓说，中国还有27个县仍未完成九年义务教育的任务，教育投入经费仍然不足。对一些专家学者提出的从9年义务教育扩展到12年义务教育提出了反对意见。 20 世纪初以来教育公平问题已成为许多国家的热点问题，教育平等概念成为西方的主流话语。1948 年通过的《世界人权宣言》明确了“受教育权”是一项基本人权。第14 届联合国大会于1959 年通过的《儿童权利宣言》，更进一步确认了儿童的平等受教育权。据亚洲开发银行报告，全球绝大多数国家和地区已经实现免费义务教育。
