基本信息
- 项目名称：
- 当代初中生学业成绩影响因素的调查报告与问卷编制
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 为了探讨影响初中生学业的因素，此次调查对自东社中学、科大附中和重机中学的初中生1772名初中生进行了调研，调查问卷采用结构式和开放式相结合的形式。调研显示学业适应不良、课后辅导和同学之间相互干扰为影响初中生学业成绩的主要因素。
- 详细介绍：
- 学业成绩常常用来评价初中生的学习效果，这一指标对学校的教学工作具有指导作用。初中生学业成绩不佳可以由多种因素导致，现有关于此方面的研究众多，这些研究从不同的角度分析了影响中学生学业成绩的各方面因素。这些因素涉及范围广泛，包括初中生自身存在的学业适应不良和动机兴趣问题、情感困惑和心理障碍、同伴关系、学校及教师的教育管理方式和家庭教育等。 为了探讨影响初中生学业的因素，此次调查对自东社中学、科大附中和重机中学的初中生1772名初中生进行了调研，调查问卷采用结构式和开放式相结合的形式。调研显示学业适应不良、课后辅导和同学之间相互干扰为影响初中生学业成绩的主要因素。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 目的：明确影响初中生学业成绩的因素，特别是影响因素的具体表现、形成及影响机制。 基本思路：通过对原有文献综述的参阅并从实际情况出发，拟定出问卷，在对初中生进行调查，以了解影响学业的因素，并提出具体的解决方法。
科学性、先进性及独特之处
- 原有文献中与初中生学业成绩相关的研究只对其中几个影响因素进行了探究，有一定的局限性，该项目更加全面地对各方面的影响因素进行了探究及明确。研究方法创新，我们采用调查法加上访谈及认知干预的方法。测量问卷分析技术创新，对结构式问题进行数据统计处理，对开放性问题进行语义与质性分析，这样相互补充使问卷所获得的信息更完整。
应用价值和现实意义
- 顺利完成初中学业不仅对个体以后的学习和发展有重大的意义，也对所调查学校培养高素质人才的目标有着深远的影响。 通过调查，可以找出影响东社中学、科大附中和重机中学初中生学业成绩的主要因素，并对其具体问题找出具体对策，为提高学生的学业成绩提供帮助。
作品摘要
- 为了探讨影响初中生学业的因素，此次调查对来自东社中学、科大附中和重机中学的初中生1772名初中生进行了调研，调查问卷采用结构式和开放式相结合的形式。调研显示学业适应不良、课后辅导和同学之间相互干扰为影响初中生学业成绩的主要因素。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- [1]曲崴.中学生学业适应问题研究现状与展望[J].吉林省教育学院学报，2009,25(7)：104-106 [2]王丽丽.初中生学业成绩不佳与学校教育.[J].教师 [3] 刘毅玮、封文波、韩宏莉.沧州市初中生问题行为与父母教养方式相关研究[J].中国学校卫生,2004,25(6)：665-666 [4] 芦朝霞.中学生父母教养方式、自我价值感与学业成绩的关系研究.山西大学发展与教育心理学硕士论文，2005，第37页 [5]陆桂芝、任秀华. 教师领导方式对初中生学业情绪的影响研究[J].教育与理论实践，2010，第1期：41-43 [6]林崇德.发展心理学[M].人民教育出版社，2010
调查方式
- 问卷、现场采访、个别交谈
同类课题研究水平概述
- 对于学业适应的概念目前国内还没有公认的明确界定，有学者认为学业适应是指学生为取得较好的学习效果而克服各种困难的一种倾向, 也即一种学习的适应能力, 这种能力直接影响着学生的学业成绩。影响学业适应的主要因素有学习动机、学习策略和自我效能感。国内外的研究表明, 学生的学习动机和自我效能感均与学业成绩有显著的正相关，学习策略与学业成绩也有显著的相关关系。[1] 家庭是初中生学习生活中除校园以外的另一重要场所，家庭教育、家庭成员的关系、家庭管理方式、家庭经济状况和家庭成员的文化水平都会对初中生的学业成绩产生影响[2]。刘毅玮等指出父母教养方式对学生在人际关系不适应、情绪不稳定、学习不适应等问题行为方面都存在一定影响[3]。芦朝霞指出中学生父母教养方式、自我价值感与学习成绩之间存在显著的相关关系，积极的教养方式与学业成绩存在显著正相关，而且积极的教养方式可以通过自我价值感间接对学业成绩产生影响[4]。 学校是初中生接受教育的主要场所，教师则直接承担着初中生的教育工作。学校管理工作的进行为学生的学习提供了环境基础，而教师的领导方式则决定了学生所处的班级氛围。陆桂芝、任秀华研究了教师领导方式和初中生学业情绪的关系，研究显示教师领导方式与初中生学业情绪存在显著的相关。[5] 初中时期是儿童社会化的关键时期，此时的他们自我意识强烈，承担着多重的社会角色，除了处理自己与父母、学校之间的问题外，还会被同伴关系的问题所困扰。而且这一时期同伴关系在初中生生活中日益重要。由于这一发展时期的情绪特点，以及个体对同伴关系的需求和期望，个体在这一时期往往产生交往上的问题，以至于导致情感困惑，影响自己的学业生活。 参考文献： [1]曲崴.中学生学业适应问题研究现状与展望[J].吉林省教育学院学报，2009,25(7)：104-106 [2]王丽丽.初中生学业成绩不佳与学校教育.[J].教师 [3] 刘毅玮、封文波、韩宏莉.沧州市初中生问题行为与父母教养方式相关研究[J].中国学校卫生,2004,25(6)：665-666 [4] 芦朝霞.中学生父母教养方式、自我价值感与学业成绩的关系研究.山西大学发展与教育心理学硕士论文，2005，第37页 [5]陆桂芝、任秀华. 教师领导方式对初中生学业情绪的影响研究[J].教育与理论实践，2010，第1期：41-43
