基本信息
- 项目名称：
- 基于可拓理论的班级综合评价方法的调查与研究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 本作品基于可拓理论，在物元模型理论的基础上建立了班级综合评价的物元模型。由专家系统建立班级一级、二级评价指标体系，接着利用专家估测法并结合实际情况分析求出了各级评价指标的权重，再利用关联函数对班级进行综合评估，最后应用实际案例验证了该方法。研究表明：可拓评价方法能很好地反映班级综合现状，并有助于班级综合评价更加的科学化、合理化，公平化。
- 详细介绍：
- 高校班级的管理工作是关系到学生综合全面发展的一件大事。从某种意义上讲，班级管理工作的好坏直接反映了一个学校的管理水平。目前各高校的学生管理主要通过学校、院系、年级、班级这四级实现，班级管理虽然处于末端，但却是学生实现自我管理的最重要一环。为了能够更好的对班级进行管理，高校需要对各个班级进行综合评价。但目前的评价方法过于单一化并不能客观公正的对班级整体素质进行评价。因此，我们需要建立一个合理的评价指标体系，使用一种科学的评价方法，从而推进班级管理的科学化和规范化，更好地为实现教育目标服务。 本作品探索引入多元数据量化决策新方法——可拓学评价方法, 拟通过对可拓物元模型的研究, 构建基于可拓物元的班级综合素质的评价体系。可拓评价的实施过程是：⑴确定评价内容与评价目标；⑵建立评价指标体系；⑶评价指标的关联函数计算；⑷求出评价结果。为全面客观的反映当代高校班级的各个方面，并依照班级考核工作中的相关规定, 本文将评价指标体系看成是德、智、体组成的系统,每个指标又可分解若干个评价子指标, 以保证评价结果的科学性和合理性。班级综合评价共有十四个评价指标，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，由考评小组专家结合各自学校的具体情况给出各个指标在各个等级下的数据范围。数据根据物元分析理论，利用可拓评价方法，将影响班级综合素质的指标参数进行了量化处理，以此作为衡量被评价班级综合排名的标准。参评班级的各个指标的得分由教务部、学工部、团委、系部以及任课教师组成考评小组共同审核，最后确定该班级各个指标的得分。接着选定某一待评班级，运用可拓学中的物元理论和关联函数进行该班级评价分析。由于可拓评价方法是一个多性能指标体系的评价方法，特别适用于对高校班级诸多方面的综合评价。并且关联函数的值可正可负，因此该方法可以反映一个策略或方案的弊利程度；同时它可以把量化的结果转化为定性的不同等级。它允许评价条件集的评价指标，即可以是定量指标也可以是定性指标，这使评价方法更加灵活易用。实践证明该方法能够公正、科学、规范的对班级综合素质进行评价。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 为了使班级综合评价方法更加公正、科学、规范，本课题组在班级综合评价体系中引入可拓理论，以可拓学理论为基础，以可拓物元为工具，以创新为核心，以培养德才兼备、全面发展的学生为宗旨，结合全面客观的反映当代高校班级的各个方面，并依照班级考核工作中的相关规定，建立一种多指标的新型的班级综合评价体系。
科学性、先进性及独特之处
- 现实世界存在很多矛盾问题，如公安部门凭借少量的信息，却要侦破复杂的案件；发明者根据少量的功能要求，却要构思复杂的新产品......为了解决矛盾问题，必须研究事物从不具有某种性质向具有某种性质的转化。可拓理论建立的可拓集合能定量地描述这种转化, 其可拓域就是不具有某种性质的事物，在一定变换下能转化为具有该性质的事物的全体。通过在班级综合评价中引入可拓理论，能够建立公正、科学、规范的评价体系。
应用价值和现实意义
- 本作品在对当代大学班级的综合水平进行研究的基础上建立由德、智、体组成的评价系统，每个指标又可分解为若干个评价指标，这些指标基本囊括了学生的思想、学风、行为规范等各方面，利用可拓评价方法建立了物元模型，该模型在一定程度降低了主观人为因数，实践证明该评价结果更加接近客观实际。该评价方法在高等职业院校班级评比中具有良好的应用性，能得到合理的评价结果。
作品摘要
- 本作品基于可拓物元模型的分析, 提出了班级可拓评价方法。通过研究首先建立了班级评价指标体系，在构造经典域物元、节域物元和待评物元的基础上，通过关联函数的推演，实现班级可拓评价分析。通过实例证明运用可拓评价方法对班级的评价更加公正、科学和规范。
获奖情况及评定结果
- 由于审稿的周期性，本作品撰写的论文暂时还没有公开发表。
参考文献
- 蔡文,杨春燕,王光华.一门新的交叉学科——可拓学[J].中国科学基金, 2004, (5). 蔡文,杨春燕,林伟初.可拓工程方法[M].北京:科学出版社, 2000. 蔡文.物元模型及其应用[M].北京:科学技术文献出版社, 1994.
调查方式
- 走访 现场采访 个别交谈 会议 书报刊物
同类课题研究水平概述
- 国外高校班级管理文献较少，从CNKI中国期刊全文数据库“班级”关键词跨库检索结果，目前可获得近10年来有关国外班级管理的文献目录30余篇，主要针对中小学班级管理进行了研究。 国内对班级管理和评价的研究工作大多停留在班级事务管理层面，立足于班级发展层面的全面、系统、深入的研究明显不够；结合高等教育发展和学生群体变化的先进班级评价机制的研究较少，没有形成良好的激励机制；将班级管理作为一门学科去研究的著作甚少，理论和实践结合不足。 本作品的研究，力图弥补以上不足。
