基本信息
- 项目名称：
- 健康信念模式对患者焦虑心理的干预研究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 生命科学
- 大类：
- 自然科学类学术论文
- 简介：
- 研究健康信念模式对住院患者焦虑心理的影响，通过相关护理措施，使病人树立良好的健康信念，消除患者的焦虑心理，以促进患者相关行为的形成，使病人早日恢复健康。
- 详细介绍：
- 目的：研究健康信念模式对住院患者焦虑心理的影响，通过相关护理措施，使病人树立良好的健康信念，消除患者的焦虑心理，以促进患者相关行为的形成，使病人早日恢复健康。方法：将90例焦虑住院患者进行分组：实验组为45例，应用健康信念模式进行健康教育。对照组45例，实行常规护理。治疗前和治疗20天后用Zung焦虑自评量表(SAS)评分[1]。了解应用健康信念模式进行心理护理的作用。结果：两组病人的焦虑状态有着显著差异(P<0.01)。结论：应用健康信念模式有助于患者改变其焦虑心理，促进患者健康行为的形成、有利于疾病的恢复。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 研究健康信念模式对住院患者焦虑心理的影响，通过相关护理措施，使病人树立良好的健康信念，消除患者的焦虑心理，以促进患者相关行为的形成，使病人早日恢复健康。
科学性、先进性及独特之处
- 应用健康信念模式进行健康教育，可以有效的改善病人的焦虑心理能促进病人病情的恢复，所以根据病人不同的焦虑影响因素，制定出具体而有针对性的健康教育计划，使病人达到“信”，从而“行”，是促进病人康复行之有效的心理疗法之一。
应用价值和现实意义
- 随着医学模式的转变，健康教育成为临床护理中不可或缺的内容，贯穿于从病人入院到出院的各个环节。健康信念模式为采取有针对性的健康教育和行为干预提供了理论依据，其遵照认知的理论原则，强调个体的主观心理过程，护理人员根据健康信念模式的原则和理论对患者的焦虑状态进行干预，制定相关健康教育的内容和方法，促进病人相关健康行为的形成，有利于病人早日康复。应用健康信念模式对提高健康教育的效果具有十分重要的意义。
学术论文摘要
- 目的：研究健康信念模式对住院患者焦虑心理的影响，通过相关护理措施，使病人树立良好的健康信念，消除患者的焦虑心理，以促进患者相关行为的形成，使病人早日恢复健康。方法：将90例焦虑住院患者进行分组：实验组为45例，应用健康信念模式进行健康教育。对照组45例，实行常规护理。治疗前和治疗20天后用Zung焦虑自评量表(SAS)评分[1]。了解应用健康信念模式进行心理护理的作用。结果：两组病人的焦虑状态有着显著差异(P<0.01)。结论：应用健康信念模式有助于患者改变其焦虑心理，促进患者健康行为的形成、有利于疾病的恢复。
获奖情况
- 无
鉴定结果
- 应用健康信念模式进行健康教育，可以有效的改善病人的焦虑心理能促进病人病情的恢复，所以根据病人不同的焦虑影响因素，制定出具体而有针对性的健康教育计划，是一种促进病人康复行之有效的心理疗法。
参考文献
- 1、张明园.精神科评定量表手册[M].长沙:湖南科学技术出版社,1998:35-39. 2、易法健, 倪泰一 , 杨丹艳主编. 心理医生[M].重庆:重庆大学出版社,1996:482. 3、陈京立,辛超英.在实施健康教育中应注意的几个问题［J］.中华护理杂志,2001,36(6):478-479. 4、张海燕,张美芬.应用健康信念模式提高健康教育效果［J］.护理研究，2001，15（6）：311-312. 5、施卫星.人文精神,整体护理发展的内在动力［J］.中华护理杂志.2000,35(3):391-393.
同类课题研究水平概述
- 健康信念模式遵照人知的原则强调个体的主观心理过程。即:渴望、思维、推理、信念等对行为的主导作用。病人的焦虑是影响正常诊疗和护理工作的关键，健康信念的形式是人们接受劝导，改变不良行为，采纳健康行为的关键[3]。健康教育是培养健康行为的学科，其关键是个体形成健康信念[4]。健康信念是指人如何看待健康和疾病，如何认识疾病的严重程度和易感性，如何采取预防措施，采取措施后的效果及预防措施所遇到的障碍。护士了解健康信念模式，在进行健康教育时可以从人的健康信念入手，让个体知觉到疾病的威胁和严重性，让个体知觉健康行为的益处和障碍，树立个体改变不良行为的信心，强化制约因素对个体采取健康行为的影响。 健康信念只有变成健康相关的行为才是健康教育的最终目的，不仅使患者树立改变不良行为和心态的信心，而且要充分发挥家庭和社会的支持功能，提供心理支持。病人属于弱势群体，家庭和社会是支持系统的重要组成部分，为保证行动的落实，他人的提醒，亲朋好友的忠告，阅读到相关报刊或杂志、相关报道，所在社区的状况也起到一定的作用。当代心理学的研究证明，患者的心理活动以及护理人员对患者施加的心理影响，直接影响到治疗效果。因此在临床上有心理护理先行的说法。这就要求护理人员应加强心理学知识培训的学习，以适应患者对心理护理的要求，提高健康教育水平[
