基本信息
- 项目名称：
- 三线城市幼儿教师专业发展与职后培训调查报告
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 学前教育是一项关乎国计民生的工程，改革开放以来，我国学前教育取得长足发展。但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，尤其在广大的三线城市中，学前教育资源短缺、师资队伍不健全的问题普遍存在。2010年11月24日，国务院针对学前教育问题公布了《关于当前发展学前教育的若干意见》，简称 “学前教育国十条”。其中第三条明确指出要通过多种途径加强幼儿教师队伍建设。要分阶段完成幼儿教师的全员培训。
- 详细介绍：
- 学前教育是一项关乎国计民生的工程，其质量高低关系着千家万户。改革开放以来，我国学前教育取得长足发展。但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，尤其在广大的三线城市中，学前教育资源短缺、教师素质普遍偏低、师资队伍不健全的问题普遍存在。2010年11月24日，国务院针对学前教育问题公布了《关于当前发展学前教育的若干意见》，简称 “学前教育国十条”。其中第三条明确指出要通过多种途径加强幼儿教师队伍建设。要分阶段完成幼儿教师的全员培训。如此规模庞大国家培训亟待解决的首要问题就是培训需求的确定，否则，各级学校和教育部门花费大量时间、财力、物力开展的师资培训如果不见预期成效，必然造成社会资源的巨大浪费。并且，幼儿教师是一个特殊的教师群体,其职后培训课程的设置和安排面临着诸多特殊的要求。为此，有必要借鉴绩效技术（Human Performance Technology）的思想，通过需求分析确定干预选择措施，以此为指导进行培训的开发和课程的设置，弥补传统充满盲目性和主观性的师资培训缺憾，促进幼儿教师的专业化成长。 本研究依据绩效技术中确定干预措施的关键环节——需求分析，在对三线城市幼儿教师职后培训需求调查的基础上，了解幼儿教师专业发展的现状；通过对获得资料的整理分析，发现了三线城市幼儿教师专业发展存在的问题与不足；确定了幼儿教师职后培训的具体需求，为开展大规模幼儿园教师全员培训的设计和实施提供宝贵参考，以进一步探索适合三线城市幼儿教师专业发展的策略和措施，为实现学前教育公平提供条件。本调查丰富了幼儿教师专业发展的理论，在实践层面上为三线城市的幼儿教师继续教育工作的开展提供了宝贵的参考。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 当前幼儿教师专科化甚至本科化已是大势所趋，对在职教师的职后培训就变得十分迫切。因此造就一支高素质的幼儿队伍，是学前教育事业发展的关键。 本研究依据绩效技术中确定干预措施的关键环节—需求分析，在对三线城市幼儿教师职后培训需求调查的基础上，了解幼儿教师专业发展的现状；通过对获得资料的整理分析，发现三线城市幼儿教师专业发展存在的问题与不足；确定幼儿教师职后培训的具体需求，为实现学前教育公平提供条件。
科学性、先进性及独特之处
- 本调查针对三线城市的幼儿教师展开，选取了中原地区的三个有代表性的三线城市：安阳、濮阳、新乡。以三线城市为切入点，体现的本研究的独特之处。 本研究的第二独特之处是时效性。办好学前教育乃是民心所向。因此，培训的前端分析，即培训需求的确定就显得尤为重要。 本研究的第三个独特处是通过绩效分析获得培训需求。这种方法可以确定谁最需要培训、为什么要培训、培训什么等问题，并进行深入研究，得出结论。
应用价值和现实意义
- 当前幼教师资市场对高学历、高素质的新型师资非常渴求，良好的培训可以强化幼儿教师的主体地位。因此，本调查对于保证师资队伍培训效果培果有重要意义，它能使教师在职培训在最需要的时刻，以最好的方式提供。同时可以引领教师向着专业发展的方面努力。 关注三线城市的幼儿教师素质就是关注民生，关注教育公平。这类城市在我国所占比例较大，教育欠发达，但是发展速度迅猛，遇到的问题最多，幼儿教师的培训需求最急切。
作品摘要
- 本研究依据绩效技术对三线城市幼儿教师专业发展与职后培训需求进行了调查研究，我们发现幼儿教师专业发展受到学历、教龄的制约，以及幼儿园规模、民公办等因素的影响。在幼儿教师职后培训中普遍存在经费不足、培训方式单一、内容脱离实践以及培训效果不佳等问题，针对这些问题，在借鉴教师继续教育研究成果的基础上,我们提出具体的意见和措施，以加强和完善三线城市幼儿教师继续教育工作,推动幼儿教师教育的改革与发展。
获奖情况及评定结果
- 本作品在河南省安阳市安阳师范学院挑战杯决赛中获得一等奖。并得到安阳日报、安阳电视台的刊登和报告，在社会中留下广泛的好评。
参考文献
- 本研究依据绩效技术中确定干预措施的关键环节——需求分析，在对三线城市幼儿教师职后培训需求调查的基础上，了解幼儿教师专业发展的现状；通过对获得资料的整理分析，发现了三线城市幼儿教师专业发展存在的问题与不足；确定了幼儿教师职后培训的具体需求，为开展大规模幼儿园教师全员培训的设计和实施提供宝贵参考，以进一步探索适合三线城市幼儿教师专业发展的策略和措施，为实现学前教育公平提供条件。本调查丰富了幼儿教师专业发展的理论，在实践层面上为三线城市的幼儿教师继续教育工作的开展提供了宝贵的参考。
调查方式
- 本次调查主要对安阳、濮阳、新乡等三线城市的幼儿教师进行问卷抽样调查，总共发放600份调查问卷。 此外，我们还通过个人访谈、集体访谈等访谈方式对当前三线城市幼儿教师的具体情况作了进一步了解。
同类课题研究水平概述
- 幼儿教师是一个特殊的教师群体。其职业特点既有与一般教师的相同之处,即其劳动的艰巨性、复杂性、创造性和示范性,同时又有其特殊的职业特 征,即其教育对象的低龄与幼稚使其工作性质又具有启蒙性和细致性。作为幼儿教师,她们不一定需要有很高深的学问,却必须是品格优秀且具有人格魅力的“全才”。因此,幼儿教师继续教育所涉及的教育内容之广,是可想而知的。因此幼儿教师的职后培训显得尤为重要。以往的研究如果是宏观就关注学前教育教师专业发展的整体性的策略制定和规划，如果关注微观，就是关注针对一个城市，或者一个县或者区的学前教育发展。本调查研究针对的具有相同经济特征的一些区域，适用面更广，而且具有针对性。 当前同类研究的问卷设计都局限在调查基本情况。本研究的调查问卷依据绩效技术设计，具有鲜明的指向性，对将来的进一步的培训设计和课程开发具有重要的指导意义。另外绩效技术关注员工的长期业绩改善，和传统培训课程结束就意味培训完结的思想不同，本需求分析还有前瞻性的作用，可以改善大多数受训的教师回到岗位后的教学行为表现却没有持久、明显的改进的这种问题。 总之，强国必先强教，强教必重基础。人生百年，立于幼学。如何在职后实现幼儿教师专业化，这一问题已现实而迫切地摆在我们面前，值得我们孜孜不倦的探索。三线城市幼教师资学历水平整体低于发达城市幼教师资，三线城市幼儿教师接受培训的愿望会更为强烈，提高三线城市幼儿教师水平将有助于改善我国绝大多数城市的幼教现状，因此，我们通过科学的绩效技术对他们进行的培训需求分析具有重要的实践价值和意义。
