主办单位: 共青团中央   中国科协   教育部   中国社会科学院   全国学联  

承办单位: 贵州大学     

基本信息

项目名称:
论PBL教学法
小类:
教育
简介:
充分认识PBL,利用有效资源学习PBL,发散思维看待PBL。
详细介绍:
PBL不仅能够培养学生的自主学习实践、自主解决问题、自主创新精神的能力,而且能够使学生从被动的知识载体转变为对知识的主动吸收、融合和创新的应用者,帮助更多中医学生在走出校门后能够很快地适应社会、为祖国的医疗卫生事业作出自己的贡献。本文结合作者自身对PBL教学法的学习与认识,详细论述了PBL教学法的定义、分析、学习和操作。

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  • 论PBL教学法

作品专业信息

撰写目的和基本思路

目的:认识PBL教学法,了解PBL教学法,学习PBL教学法。 思路:通过对PBL教学法定义、分析、学习、操作来充分论证PBL教学法。

科学性、先进性及独特之处

科学性:作为一种学习策略PBL以其独特的优势广泛应用到国外许多大学的医学课程中。 先进性:PBL以其促进学生对新问题的概念迁移、提高学生对知识的综合运用能力和自主学习能力,在节约学生的大量学习时间、掌握更多理论知识的同时能够更好地适应当代医学教育的需求。 独特性:本文详细了解认识了PBL在高校教育的重要性。

应用价值和现实意义

实际应用价值:加深对PBL教学法的认知和尝试 现实指导意义:能够改革高校传统的授课方法,转变师生角色,在培养学生自主学习能力的同时,开阔学生视野,增强整体协作力,使学生从被动地接受知识变成主动的应用知识,深化对知识的学习。

作品摘要

PBL不仅能够培养学生的自主学习实践、自主解决问题、自主创新精神的能力,而且能够使学生从被动的知识载体转变为对知识的主动吸收、融合和创新的应用者,帮助更多中医学生在走出校门后能够很快地适应社会、为祖国的医疗卫生事业作出自己的贡献。本文结合作者自身对PBL教学法的学习与认识,详细论述了PBL教学法的定义、分析、学习和操作。

获奖情况及评定结果

2011.03中医系大学生科技作品大赛科技类特等奖

参考文献

《PBL教学法解读》齐齐哈尔医学院教学督导简报 《PBL教学法的概念及在教学中的应用》 ——胡金凤

调查方式

实践学习和自主调查

同类课题研究水平概述

该教学法已经得到国内外教育机构的研究,但关于中医儿科类的教学研究尚处于初步阶段.
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