基本信息
- 项目名称：
- 关于某高校“三生教育”课程实施成效及存在问题的调查
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- “三生教育”是一种教育模式的创新也是一种改革，而云南省首先开展的“三生教育”也带动了一种全新的教育模式。我们主要关注于某高校“三生教育”课程实施成效，在调查中发现了一些在其实施过程中出现的问题，并且提出了一些改善的建议。
- 详细介绍：
- 某高校开展了“三生教育”快三年了，对于最近一批开始学习“三生教育”的本专科学生进行了调查（简单随机抽样的问卷调查方式）。调查从10个方面全面的对于大学生进行了调查，详细的了解了大学生对于这门课程较为全面及相对于的客观的认识。并且对于调查进行了分析。在分析后发现了三个方面的主要问题 (一)学生方面 1.学生对于“三生教育”课程的认识程度不够，学习积极性有待提 2.学生无法把所学应用于实践 (二）教师方面 1.教师在教学过程中缺少与学生的交流 2.无法把握教学气氛，调动学生积极性 （三）学校方面 1. 学校中教学设施不完善，基础条件不足，无法充分达到预期的教学效果 2.学校对“三生教育”课程安排不够合理 3.学校对于“三生教育”这门课程宣传力度不够 并且提出解决这些问题的七点建议 （一）帮助学生树立“三生教育”是大学生成长的指路灯的信念 （二）学生是教学的主体，教学应坚持以学生为本 （三）加强学生的自我教育 （四）提高教师素质是提高“三生教育”教学实效性的关键 （五）加强基础设施建设，是保障“三生教育”有效开展的基石 （六）“三生教育”教学应注重理论和实践相结合 (七)校园文化对于“三生教育”的发展至关重要
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 目的：了解某校“三生教育”得现状，找出需要改进的地方，为了更好的开展“三生教育”提供合理的建议，同时也可以给其他高校提供借鉴。 基本思路：通过发放问卷、采访、亲临实践等方法，了解我校学生对于“三生教育”这门课程的认识程度及存在的问题，并通过一定的调查及研究进行改进和完善“三生教育”这门课程所存在的一些问题。
科学性、先进性及独特之处
- 作者采用问卷调查的形式面向某高校16个学院的本专科学生进行了调查，收集数据，获取第一手资料，调查报告是建立在可靠原始数据基础之上。文章在收集、整理数据基础上，对我校目前“三生教育”存在的利弊进行分析、梳理，并针对存在问题，积极提出行之有效的解决对策
应用价值和现实意义
- 本次调查报告将对我校下一步“三生教育”工作将有重要指导、实践意义，有利于我校可以更好的开展“三生教育”的工作，同时，对于类似其他学校将起到一定的参考价值。
作品摘要
- “三生教育”融入校园文化中不仅可以丰富校园文化的内涵，也可以更好的宣传“三生教育”，让“三生教育”的理念走入每位大学生心中。学校良好的环境及一流的教学设施不仅仅可以保障学生可以安心在校园中生活和学习，更是为了方便教师的教学，以便更好的传授学生知识。我们学校应该加大对一些教学配套硬件的投入，更新陈旧的教学仪器，保障教学的进行。 “三生教育”的课程过于抽象，学校应该提供良好的教学环境，以便更好的进行教学，这不仅仅是有利于：三生教育这门课程，也有利于我校向一流大学迈步前进。 “三生教育”以辅助学生成人成才为目的，而不是以传授知识为目的，这是“三生教育”与其他学科教育最大的不同之处。当前我们正面临着知识经济的时代，教育只有面向现代化、面向世界、面向未来，注意知识结构的综合化，才能够培养出符合时代要求的新型人才。教育的精髓是启迪智慧，培养创新精神。。美国诗人惠特曼说过：智慧是从灵魂中引发出来的。智慧是知识、修养、经验与情感的有机结合，已成为人的一种素质。“三生教育”侧重于学生个体成长的需求，侧重于人格健全、观念树立和能力锻炼。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- [1]罗崇敏：《生命.生存.生活》[M].云南出版集团公司云南人民出版社出版，2008年版 [2]张春兴：《教育心理学》[M].东华书局浙江教育出版社联合出版，1996年版 [3]张大钧：《教育心理学》[M].人民教育出版社出版，1999年版 [4] 周学红：浅谈大学生自我教育能力的培养[J].《中洲学刊》，1997（增） [5] 杨启蒙：论自我教育主客体的对立统一[J].《湘潭大学学报》（哲社版）1995.1 [6] 周长春主编：《大学生思想政治教育探索》[M].北京工业大学出版社出版，2005年版 [7] 王秀兰：教书育人——高校教育的主旋律[J].《开封大学学报》，2000（2）第六期 [8] 杨启蒙：论自我教育主客体的对立统一[J].《湘潭大学学报》（哲社版）1995.1
调查方式
- 采取简单随机抽样的问卷调查方式。
同类课题研究水平概述
- “三生教育”是云南省于2008率先在全国开展的一门新的教学课程。目前为止在全省大、中、小学都在开展了“三生教育”这门课程的学习，可以说这门课程贯穿了云南省整个教学体系。
