基本信息
- 项目名称：
- 以隆基班为例研究兰州大学理科实验班人才培养模式
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 本作品致力于以隆基班为例研究兰州大学理科实验班人才培养模式，结合已有政策、成果等实际情况，分析其可行性和合理性，并总结现有模式的优势与不足，为学校本科人才培养提供有益建议
- 详细介绍：
- 本作品致力于以隆基班为例研究兰州大学理科实验班人才培养模式，结合已有政策、成果等实际情况，分析其可行性和合理性，并总结现有模式的优势与不足，为学校本科人才培养提供有益建议。项目中首先将课题分为实验班各项政策、学生典型特征分析、各界评价、隆基班到萃英学院的转变、同类模式比较等方面进行研究，并针对各方面的研究内容通过搜集资料、问卷调查、采访等方式获取相关信息和数据，然后通过相关文献确定合适的衡量及评判标准，并运用有关模型对信息、数据进行分析；最后得出结论，提出相应意见和建议。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 本项目将深入研究兰州大学隆基班和萃英学院的培养模式，结合已有政策、成果等实际情况，分析其可行性和合理性，并总结现有模式的优势与不足，为学校本科人才培养提供有益建议。 首先将课题分为实验班各项政策、学生典型特征分析、各界评价、同类模式比较等方面进行研究，并针对各方面的研究内容获取相关信息和数据，然后确定合适的衡量及评判标准，并运用有关模型进行分析；最后得出结论，提出相应意见和建议。
科学性、先进性及独特之处
- 科学性：项目有条理的将课题分为实验班各项政策、学生典型特征分析、各界评价、隆基班到萃英学院的转变、同类模式比较等方面进行研究，使项目研究充满逻辑行；针对各方面的研究内容通过搜集资料、问卷调查、采访等方式获取相关信息和数据，保证了信息的可信性。先进性：结合相关文献确定合适的衡量及评判标准，并运用有关模型对信息、数据进行分析。独特之处：运用有关模型对信息、数据进行分析，应用了我们的专业优势。
应用价值和现实意义
- 兰州大学创新实验班培养模式现在仍处于探索阶段，本项目通过分析其人才培养的相关政策、理论基础和现实背景，调查其培养现状和已有效果，及由此发现的问题、得出的结论，针对问题提出的相应对策，力求对我校萃英学院的建设、管理、发展起到借鉴作用。学校可根据项目研究成果适当、合理的改革课程体系和教学内容，强化创新实践教学和创新性试验，发挥学生的主体地位，实现学生的创新意识、创新精神、创新能力的全面培养。
作品摘要
- 本作品致力于以隆基班为例研究兰州大学理科实验班人才培养模式，结合已有政策、成果等实际情况，分析其可行性和合理性，并总结现有模式的优势与不足，为学校本科人才培养提供有益建议。项目中首先将课题分为实验班各项政策、学生典型特征分析、各界评价、隆基班到萃英学院的转变、同类模式比较等方面进行研究，并针对各方面的研究内容通过搜集资料、问卷调查、采访等方式获取相关信息和数据，然后通过相关文献确定合适的衡量及评判标准，并运用有关模型对信息、数据进行分析；最后得出结论，提出相应意见和建议。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- 《北京大学元培实验班课程设置及对学生发展的影响》 《本科优秀人才培养模式探索——北京师范大学励耘实验班建设与改革经验》 《高等农业院校创新型人才培养模式的改革与实践——以湖南农业大学农经创新实验班为例》 《高等学校理科实验班培养模式探索》 《关于兰州大学地理_化学_生物专业基地班物理课程内容改革的调查总结》 《普通高校实验班大学生心理健康状况分析_以浙江工业大学健行学院为例》 《用大成智慧学教育理念设计培养方案培育创新人才——西安交通大学钱学森实验班人才培养模式的探索》
调查方式
- 问卷调查、采访调查等
同类课题研究水平概述
- 由于实验班培养模式尚处于初步实践和构建的阶段，因此，针对实验班人才培养模式的相关研究也是少之又少。经过大量的文献检索和查阅，仅有几篇针对个别学校实验班培养模式的学术论文，如刘淇、叶名对浙江大学竺可桢学院实验班的优秀生选拔机制进行研究并对其具体实践提出相关建议；陈向明、金顶兵、李克安对北京大学元培实验班的课程建设、管理制度等方面做探讨和评述。另外，还有一些针对本科大类培养方面的研究，如王京芳、曾又其、杨艳探讨了通识教育在院系按专业大类招生和培养改革中的作用。这些学术研究主要从实验班人才培养的实践过程中人才选拔、课程内容与改革、相关管理机制、大类培养模式与构建等方面探讨实验班人才培养模式，但这些研究多是针对本校的一些人才培养实践做简单介绍或概括，没有系统的论述与分析，而且多为定性分析，极少通过收集大量数据做定量分析。也仅有一篇硕士学位论文《大学创新实验班培养模式研究》总结了大学创新实验班培养模式的理论基础与现实因素。而到目前为止，并未有对兰州大学创新实验班人才培养模式的相关研究。
