生命是人类永恒的话题。近年来，由于自身主观原因或者家庭教育的忽略、学校教育的缺乏以及社会环境的种种影响，当代大学生生命意识缺失的现象越来越严重。主要表现为漠视生命等等。尤其是在面对压力和遭遇挫折时，许多人选择伤害自己甚至他人的生命，学生因对生命的漠视而造成的悲剧屡屡发生。所以，生命意识教育的重要性日益突出。如何珍惜生命，认识生命的意义所在，是值得我们深思的问题。

生命是人类最为宝贵的东西。“生命意识”，是每一个生命个体对自己生命的自觉认识，其中包括生存意识、安全意识和死亡意识等等。“生命教育”一词原本是在美国上个世纪60年代作为社会中的吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的现象的对策而出现的，为的是唤起人们对生命的热爱，消解对生命的威胁。可是在当今的中国社会，生命意识教育只是在部分课程教育中有所体现，比如部分心理健康课、安全意识活动等等。有资料显示，即使是在生命意识教育较为发达的港台地区，很多课程也是有倾向地针对于中小学学生，对于大学生的关注度依然欠缺，许多人只是从不断上升的青少年自杀率中感到担忧，而往往忽略了生命教育这一重要措施。然而在国外，生命意识教育很早就已经萌芽生长起来。在美国，学校十分重视对学生特别是大学生的人文教育，在人文教育中渗透着大量生命教育的内容。英国的生命教育是全人培养与全人关怀的教育，主要以渗透为主把生命教育理解为一种全人教育，认为生命教育既包含个人成长和健康教育，也要有公民的权利及职责教育。因此，英国生命教育课程着重探讨与贴近学生真实的生活，从知识、能力与理解三方面入手，渗透式地将生命教育的基本内容融入到其它课程中，使生命教育成为日常教学活动的重要组成部分。 在我国，由于家庭教育的忽略、学校教育的缺乏、社会环境的影响，当代大学生生命意识缺失的现象越来越严重。其主要表现为漠视生命，暴力伤害他人；否定生命，轻易放弃自我；虚度生命，沉迷网络游戏世界。尤其是在面对压力和遭遇挫折时，许多人选择伤害自己甚至他人的生命。所以，生命意识教育的重要性日益突出。如何珍惜生命，认识生命的意义所在，是值得我们深思的问题。 法国诗人吕凯特曾说过：“生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过”。近几年来，在大学校园中，学生因对生命的漠视而造成的悲剧屡屡发生，尤其是在2013年4月震惊国人的复旦大学投毒案以后，有学化学的网友惊惧，有那么多可以置人于死地的有毒化合物伸手可触，岂不是处处充满危机？事实上，让人害怕的不是毒物，而是人心。此前的清华大学、北京大学分别发生铊盐投毒事件及马加爵案、扬州大学秋水仙碱投毒事件和中国矿业大学铊盐投毒案，在网上都被炒得沸沸扬扬。一次次悲剧的发生，让我们看到的，不止是一个个扭曲的灵魂，更是一颗颗漠视生命的心。 那么，究竟是什么让高学历、高智商的学子沦为犯罪者，让他们对生命如此漠视？这是社会的一个普遍追问。我们认为，这应该从今天的社会、学校、家庭进行全方位的反思。从家庭到学校，到社会，大家在乎的都是考了多少分、得了哪些奖、上了哪所名校、毕业后工作薪水的高低；在青年人成长的道路上，多的是名校、好工作的鼓励，少的是善良、质朴情感的滋养，忽略的是心灵的健康、灵魂的塑造。而这些就导致了今天的状况，所以，我们应该敲响警钟，唤起整个社会对生命意识教育的高度关注。 然而今天，我们的大学教育所面临的对象是90后这一个庞大的群体。他们是在新时代中成长起来的一批特殊人群，更是目前中国大学校园里的主体：大多为独生子女，是父母的掌上明珠，生活环境相对前几代优越许多，没有经历过历史和政治上的动荡，没有经历过大的经济波动。所以他们普遍受挫心理不强，以自我为中心，受网络影响模糊了虚拟世界与现实世界的界限，在望子成龙的压力下过早面临生活烦恼等等，因此造成的校园暴力事件、杀人事件、自杀事件，都是我们不能忽视的。 我们希望通过此次调研，分别从学生、家庭、学校、社会四个方面进行分析与探讨，对学生生命意识所存在的问题有一个较全面的掌握，从而找到对策，提出建议，解决问题，改善大学生生命价值观，为学生大学四年的健康成长而奠定基础

四川外国语大学校级二等奖