学会创业是每位大学生应有的素质。国际教学设计大师梅里尔新近推出了颇具特色的网络创业课程；而中国创业教育领域唯一的国家级精品课程则代表了我国创业教育的前沿。二者对比之下，该研究得出了通识性创业课程的基本要素。此外，通过对浙江大学创业课程师生的访谈，反映出国内创业课程在操作上的不足。在此基础上，该研究从目标理念、课程内容、组织策略、实施形式、保障机制等五个维度构建了创业课程开发的新体系。

美国杨百翰大学夏威夷分校在梅里尔教授指导下新近推出了颇具特色的网络创业课程，中国创业教育领域唯一的一门国家级精品课程代表了我国创业教育发展的前沿。以这两门创业课程为个案，从目标理念、课程内容、组织策略、实施形式、课程保障等五个维度进行比较分析，深入挖掘各自的特点。我们发现，美国杨百翰大学夏威夷分校运用梅里尔倡导的五星教学模式，课程聚焦面向完整创业任务，培养学习者具有真才实学的创业本领，内容组织螺旋递进并且呈现有序，教师在教学指导中从扶到放，教学情境真实形象，课程保障有力到位。而国内创业课程则在这些基本环节上不甚完美，通过与浙江大学已开设的通识性创业课程师生的深度访谈，弥补了理论分析与建构的空白，更能发现创业课程建设中的细节问题，结论也更具建设性。在比较与调研的基础上，我们提出了构建有中国特色的创业课程开发体系：树立正确的目标理念、选择鲜活的课程内容、匹配恰当的组织策略、运用丰富的实施形式、打造有力的保障机制。

第十二届“挑战杯”省赛作品 省赛特等奖
1.发表论文：
魏戈，《创业教育课程编制的新路向》，载《课程研究》，2010（4）
魏戈，《微观视角下的创业课程开发研究》，载《远程教育杂志》，2011（4）
2.荣获奖项：
2011年5月，荣获浙江省第十二届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛特等奖。
2011年4月，荣获浙江大学第十二届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛哲社类一等奖。