笔者以高等教育为参照，提出“中学后青年”这个新概念。通过武汉市部分城区中学后青年群体的抽样调查，获取了第一手数据。在此基础上，从主观与客观两方面分析中学后青年形成的社会背景，描述中学后青年的职业发展状态，剖析中学后青年发展面临的限制性因素并提出相应建议。基于以上分析，对终身教育与职业发展的关系进行探索。

本作品以适龄青年接受高等教育为参照点，提出了“中学后青年”新概念。课题组在对武汉市部分城区“中学后青年”群体抽样调查的基础上，从主观与客观两方面对“中学后青年”形成的社会背景进行分析，从工作满意度，学习情况，主观评价等方面描述了“中学后青年”职业发展状况。与此同时，调查获取了一般民众对“中学后青年”发展路径多样化选择的倾向性态度与认识。依据上述调查分析，课题组站在终身教育的视角，进一步深入剖析了“中学后青年”职业发展的限制性因素，探索了终身教育与职业发展的相互关系，最后对如何促进“中学后青年”发展提出了有针对性的的措施和建议。作品紧扣社会热点问题，敏锐地提出了“中学后青年”新概念，用开放的研究视角和调查说理的态度，对所关注的群体及其现象进行深刻剖析，论据充分，论证有力，见解独特，客观真实。成果创新性明显，具有很强的实际应用价值和现实指导意义。

第十二届“挑战杯”省赛作品 省赛二等奖
我们在2010年7-8月湖北省大中专学生“三下乡”社会实践活动中，撰写的调查报告——《大学之外的抉择与青少年成才路径多元化的趋势的社会调查》，于2010年11月获得湖北省教育厅、湖北省委宣传部“湖北省大中专学生暑期三下乡社会实践优秀团队”表彰。本参赛作品是在此基础上后续调查的研究成果。