随着高等教育的不断发展，高校教师胜任力的研究就显得尤为重要了。以往的研究大多从管理者或教师的角度单方面研究，没有充分考虑到老师的客户——学生的需求，脱离了高等教育的本质，背离了教师最本质的职责。所以本研究从学生角度出发，力图构建一个以学生需求为中心，包括教师的基本要求、授课情况、师生沟通、人际关系、人格魅力和学生发展的高校教师胜任力模型，希望为广大高校教师管理提供一些参考。

教师胜任力是高校人力资源管理中一个很重要的方面，而教师胜任力又可以从多个方面进行评价，其中学生对教师胜任力的评价又是较为重要的一个方面。Dineke E.H认为教师胜任力是指教师的人格特征、知识和在不同教学背景下所需要的教学技巧及教学态度的综合。能看到以往的研究大多从管理者或教师的角度单方面研究，没有充分考虑到教师的服务的客户——学生的需求，脱离了高等教育的本质，背离了教师最本质的职责。为此本课题从学生需求角度对高校教师胜任力进行了较为深入的探讨。
在社会学、统计学和心理学的原理与方法基础上，本研究根据文献调查研究结果，从学生需求角度出发，选取了教师胜任力的六个维度，即分别是教师的基本要求、教师的授课情况、师生沟通、教师的人际关系、教师的人格魅力和学生发展。然后采用里克特量表法设计教师胜任力调查问卷，以获取更多的研究数据，之后再运用SPSS17.0软件对问卷调查研究所得数据进行分析。通过分析得出此问卷的信度、效度较高，可以用来进行描述统计、样本T检验、相关性和回归等分析。
通过进一步的研究表明：大学生对高校教师胜任力的评价相对较高，在影响教师胜任力的六个维度中，教师的人格魅力和授课情况两个维度的影响最大。这两个维度对教师胜任力的影响占总体的81.9%，其中也不乏有基本情况、师生沟通和人际关系等的影响作用。最后本研究从学生角度出发，构建一个以学生需求为中心，包括教师的基本要求、授课情况、师生沟通、人际关系、人格魅力和学生发展六项胜任力要素的高校教师胜任力模型，希望为为广大高校教师管理提供一些参考。（注：本研究中的教师特指授课教师）

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