在线大学教育正以惊人的速度取代传统课堂教学，然而这种转变究竟是祸是福，我们尚不得而知。一项针对40000个社区的工科学生展开的最新调查显示，相比传统的课堂教学，学生通过在线教育所获得的分数往往更低，他们也更容易退课。对于少数民族和那些本已存在退课风险的风险来说，在线教育的消极影响尤甚。

“总的来说，在线教育对于课程的持久性以及课程得分都存在消极影响，学生很难去适应这种教学方式，”哥伦比亚大学的Di Xu和Shanna Smith Jaggars说。“特别地，我们还发现，对于男生、黑人学生以及学术水平较低的学生而言，在线教育在他们的课程持续性和得分方面的的消极影响更强。”

该调查小组对学生的性格特征、班级类型以人口统计资料进行了细致的分析，发现造成消极影响的因素是多元的。有趣的是，他们对那些退课率高于75%的课程也进行了研究，发现在线教育模式下的这些课程退课率也同样居高不下。

统计数据显示，按照课程4.0学分来算的话，在线教育相比传统的课堂教育，每门课程的得分平均会下降0.15-0.4。

当然，实际情况如何，还是要留待时间来检验。近日火热的MOOCs（大规模网络公开课）究竟能否成为教育界的一大成功尝试？让我们拭目以待。