主办单位: 共青团中央   中国科协   教育部   中国社会科学院   全国学联  

承办单位: 四川大学     

基本信息

项目名称:
幸福还有多远:农村中小学男性教师生活状态调研
小类:
哲学
简介:
在组员进行问卷调查的基础上,了解到邵阳、永州、怀化乡镇农村中小学男性教师工作强度高、压力大,经济收入低、业余生活单调,缺乏成就感、满意度、其原因主要是社会期望与社会支持的错位,教师劳动成果的滞后与劳动付出的矛盾,教师“圣人”形象与人的需要下昂冲突等,为此,笔者尝试从政策上,教育上,生活上提出一些建议,以期改善其生活坐堂。
详细介绍:
文章从三部分进行写作:现状调查(是什么?)--原因探查(为什么?)--结论与政策建议(怎么办?)。首先通过实地调查、统计数据,从工作现状、生活现状、幸福感三方面得出农村中小学男性教师工作负荷重,压力大,身心普遍处于亚健康状态,业余生活单调无味,青年男教师找对象难,农村男性教师普遍缺乏成就感、幸福感;然后进行原因探究,从社会期望与社会支持的错位、教师劳动成果的滞后与教师劳动投入的矛盾、传统文化认知中的教师“圣人”形象与人的需要冲突、国家相关教育政策执行中的失真与异变四个方面着重探查;最后提出建议,从切实提高农村中小学办学条件、改善农村中小学教师的工作学习条件、推进学校民主管理建设,突出中小学教师的主体地位,引导农村中小学男性教师享受生活,感受幸福,帮助农村中小学教师男性规划职业生涯,增加社会对农村中小学男性教师的人文关怀,提高对其理解支持度六个方面分析;

作品图片

  • 幸福还有多远:农村中小学男性教师生活状态调研
  • 幸福还有多远:农村中小学男性教师生活状态调研

作品专业信息

撰写目的和基本思路

本作品撰写的目的是了解农村男性中小学教师真实生活状况,分析影响农村男性中小学教师生活状况的因素,并提出改善提高农村男性中小学教师生活质量的政策建议。 本作品的基本思路是专题调研----文献研究、专家咨询----理论分析----政策建议。

科学性、先进性及独特之处

作品的科学性主要体现在按照现状调查(是什么?)--原因探查(为什么?)--结论与政策建议(怎办?)的研究思路和调查的严谨与真实。 作品的先进性主要体现在对已有相关研究学术资料比较全面的占有,在研究过程中数位老师、专家的悉心指导。 独特之处体现在本作品在研究中运用了教育学、文化学、政策学等多学科理论,视角新颖。

应用价值和现实意义

本作品可以为当地教育部门提供农村中小学男性教师生活状态最真实的数据,为其制定相关政策时提供咨询服务;可以倡导社会各界人士关心农村中小学男性教师的生活状况;可以引导广大教师自我调试,提高其成就感、满意度、幸福感。

作品摘要

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。由于社会期望与社会支持的错位、教师劳动成果的滞后与教师劳动投入的矛盾、传统文化认知中教师“圣人”形象与人的需要冲突、国家相关教育政策执行中的失真与异变等原因导致农村中小学男性教师工作负荷重,压力大;身心普遍处于亚健康状态,业余生活单调无味;青年男教师找对象难;农村男性教师普遍缺乏成就感、幸福感。为此,要切实提高农村中小学办学条件、改善农村中小学教师的工作学习条件、推进学校民主管理建设,突出中小学教师的主体地位,引导农村中小学男性教师享受生活,感受幸福,帮助农村中小学男性教师规划职业生涯,增加社会对农村中小学男性教师的人文关怀,提高对其理解支持度。

获奖情况及评定结果

参考文献

[1] 李迎春.农村教师生存现状研究—基于河南省的调查[J].中州学刊.2010年第4期 [2] 王慧玲.论教师劳动的持点及其对教师自身发展的意义[J].理论月刊.2004年第8期 [3] 卜延中 .教师要学会享受生活[J] 小学教学研究(教学版).2010年10期 [4] 王雨露.农村中小学教师生活满意度与社会支持、应对方式的相关性研究[J].中国健康心理学杂志2007年第5期 [5]杜萍.农村教师的生活世界:教师问题研究的新视野[J].当代教育科学.2006年23期

调查方式

走访、问卷调查、 个别交谈、会议座谈、书报刊物、统计报表、集体组织

同类课题研究水平概述

李迎春、韩菡 (2010)对农村教师 生活满意度 、 压力 、 生存状态 、 职业怠倦 等方面进行调查并提出相关建议;王雨露(2007)从社会支持、应对方式两方面阐释其对农村中小学教师生活满意度的影响;胡晟姣(2008)在对农村中小学教师生存状况展开调查的基础上,分析了农村中小学教师心身健康上出现的主要问题并从政策、社会、学校、学生家长以及自身生活等方面探讨其原因,分析了农村中小学教师的生存状况问题可能给社会带来的危害;郑思坚(2008)对农村教师生活质量进行因素分析与策略研究,主要从观念因素、制度因素、经济因素和社会因素等方面进行阐释,并从政府、市场、社会、学校和教师个体等多重角度提出了问题解决对策;戴泽初中(2004)组织教师参与“农村中小学教师生活状况”调研并从关心生活、提高待遇、开展活动、维权履职等方面提出积极性的建议;朱鸿强(2006)认为当前中小学教师存在教师素质偏低、教师待遇低,工作环境艰苦、职后教育和培训机会少、自我发展意识差等问题,提出促进教师发展发展的途径;马晓萍(2005)对边远山区、农村女教师生活状况的进行了系统的调查与研究;孙钰华(2007)对农村教师工作生活质量(QWL) 的进行系统的调查与研究。
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