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基本信息

项目名称:
关于大学生学校归属感的调查报告
小类:
教育
简介:
近年来,大学生对所在高校的归属感成为高校管理中的一个值得关注的问题。学校归属感是学生对学校的认同与卷入,是学生在学校身份适配、情感有依、心灵可栖的状态,对学生自我概念的发展、有意义生活的获得以及生命效能感的增强具有积极促进作用。从当代大学生的视角出发,运用多种调查方式从多维度研究分析影响大学生学校归属感的主要因素,从学校和个人等方面帮助大学生增强学校归属感,促进其身心健康发展。
详细介绍:
目前对于归属感的研究基本上都限制在企业范围内,而对于高校大学生的归属感研究比较少。本研究从当代大学生的视角出发,立足更真实全面的分析影响高校学生学校归属感的因素和行为等,针对性的提出结论和建议。 研究中综合运用了定性和定量的研究方法。根据社会学和统计学的原理和方法,结合文献调查研究结果,选取了大学生学校归属感四个方面的维度,采用里克特量表法设计满意度调查问卷,以获取更多的研究数据,并运用访谈法,利用个案进行更深入的研究。之后再运用SPSS17.0软件对问卷调查研究所得数据进行分析。在多次修改确保问卷的信度和效度较高后,对数据进行描述统计、相关性和回归等分析。 研究内容首先对大学生学校归属感的概念进行界定,之后从舒适感、安全感、交流感和成就感等维度分析影响当代大学生学校归属感差异的主要因素。通过大学生对学校的总体满意度调查,对大学生学校归属感影响最为重要,由此研究重点研究了影响其满意度的外因和内因,以及不同大学生学校归属感的行为表现和学校归属感对大学生个人发展的影响,从学校、社会和个人等方面增强大学生学校归属感的有益建议。

作品专业信息

撰写目的和基本思路

大学生对所在高校的归属感当下成为高校管理中的一个值得关注的问题。学生对学校的归属感直接影响学生人生观和价值观的形成,同时也影响青年学生对国家和社会的归属感建立。由此,引导大学生树立正确归属感显得非常重要。本文通过访谈、问卷调查和应用数据处理软件对大学生学校归属感的现状研究分析其影响原因、行为表现,从学校、社会和学生个人多方面提出针对性的建议。

科学性、先进性及独特之处

本调查是在学习本专业理论知识的基础上,通过运用本专业理论知识的重要组成要素——组织行为学和心理学的相关知识来解决实际问题,对于人力资源管理专业的学生具有很强的理论指导作用。

应用价值和现实意义

本调查是基于现今飞速的社会变革,以及当今社会价值观变革的潮流,根据当代大学生所受压力的相关因素,做出的一份最新的切合实际大学生学校归属感的调查报告。同时,目前对于归属感的研究基本上都限制在企业范围内,而对于高校大学生的归属感研究比较少。本课题研究成果可以为高校管理提供有力的依据,具有比较高的理论意义。

作品摘要

目前,国内外学者、专家们越来越多的注意到了学校归属感问题,诸多研究表明学生学校归属感的高与低对其心理健康、学习动机和成就等方面都有一定的影响。对大学生学校归属感进行研究,有助于了解大学生心理状态,帮助大学生树立正确的人生观、价值观,以及正确规划自身的发展道路,同时也有利于学校进行有针对性的教育和建设。因此,本课题针对大学生学校归属感进行了较为深入的调查与研究。 根据社会学和统计学的原理与方法,本研究根据文献调查研究结果,选取了大学生学校归属感四个方面的维度,采用里克特量表法设计满意度调查问卷,并运用访谈法,利用个案进行更深入的研究。之后再运用SPSS17.0软件对问卷调查研究所得数据进行分析。通过分析得出此问卷的信度、效度较高,可以用来进行描述统计、相关性和回归等分析。 通过进一步的研究表明:影响大学生学校归属感的四个维度影响因素中分别是舒适感、安全感、交流感和成就感。大学生对学校的总体满意度,对大学生学校归属感影响最为重要,为此我们主要研究了影响其满意度的外因和内因,以及不同大学生学校归属感的行为表现,探讨归属感对于大学生自身发展的影响。

获奖情况及评定结果

参考文献

[1]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,1999.242. [2]李飞,杨坤.中学生学校归属感现状及培养[J].心理健康教育.2006.9. [3]Goodenow C,Grady K E.The Relationship of School Belonging and Friends’Values[M].Journal of Experimental Education,1993,62(1):60-71. [4]包克冰,徐琴美.学校归属感与学生发展的探索研究[J].心理学探新.2006.2 [5]Eric M.Anderman.School Effects on Psychological Outcomes DuringAdolescence[M].Journal of Educational Psychology,2002,94:795-809. [6]包克冰,李卉,徐琴美.中学生学校归属感及其与自我概念的关系研究[J].教育科学研究.2006.1. [7]俞大森.大学生归属感初探[J].福建师范大学福清分校学报.2006.1. [8]廖红.运用团队归属等四大心理发展学生的和谐素质[J].山西高等学校社会科学学报.2006.6. [9]李靖环,陈洪霞.高校学生学校归属感形成的影响因素及对策[J].重庆科技学院学报.2007.1.

调查方式

走访、问卷、现场采访、个别交谈、书报刊物、集体组织

同类课题研究水平概述

国外对于中学生学校归属感对于适应能力的重要影响的研究已经趋于成熟,但是很少有研究者把研究的焦点放在大学人群。Tierra M.Freeman,LynH.Anderman和Jane M.Jensen调查了大学生对于教师风格的知觉和大学生班级归属感,以及他们的校园归属感等情况。他们在美国的一所大学发放问卷统计分析结果显示大学生的班级归属感与他们的学习效能、内在动机和任务价值等方面存在相关;大学生的班级归属感与他们对教师热情和开放性、鼓励学生积极参与以及组织的风格存在相关;大学生学校归属感与他们的社会接受度存在相关。Cara J.Hale,James W.Hannum,Dorothy L.Espelage调查了学生性别差异与社会支持和躯体健康的关系。研究指出,归属感影响在校大学生健康状况的重要因素。SyHurtado和Deborah Faye Carter采用了Tinto的理论模型研究了拉丁美洲裔大学生的背景特点和大学一、二年级的经历对于他们大学第三年学校归属感的影响研究发现,在与宗教成员和其他社会性团体的成员的课程内容的探讨与学生学校归属感有显著相关;大学第一年的经历有积极的作用,敌对的种族环境直接导致大学第三年的学校归属感降低。结果指出,要更多的关注少数种族学生的内心感受和校园生活,找出增强大学生学校适应性的新的方法和途径。 目前关于国内大学生方面的相关研究还属空白。有关大学生学校归属感的探讨凤毛麟角。俞大森就大学生的归属感的重要性及其形成,从学生缺乏归属感的原因入手分析了大学生形成归属感的几种可能的渠道和误区,从学校的角度探讨了如何正确引导入学新生形成积极的归属感。廖红从高校教育的角度强调了提高学生和谐素质发展的条件和手段。研究指出学校等教育部门可以运用学生归属感控制学生的行为、语言、态度等的发生和发展,利用归属感催化和激励学生积极向上的动力,从而取得良好的效果。李靖环、陈洪霞等人关于高校学生学校归属感的调查研究显示大学生学校归属感较低,表现为没有学习动力、敌视学校、对学习会没有积极的信念、以自我为中心、性格孤僻、情感冷漠等。该研究分析了影响高校学生学校归属感形成的因素主要有班级认可、学校文化氛围认可、安全感和情感敏感度等六个方面,并针对分析原因提出了相应的对策。
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